Внеурочная деятельность школьников Чувилева Ольга Анатольевна заместитель директора

Внеурочная деятельность школьников Чувилева Ольга Анатольевна, заместитель директора МОУ СОШ № 25, город Ярославль

Нормативно-правовые и методические документы p p p Приказ МОи. Н РФ от 6. 10. 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования» Приказ МОи. Н РФ от 17. 12. 2010 г. № 1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования» Приказ МОи. Н РФ от 17. 05. 2012 г. № 413 «Об утверждении ФГОС среднего (полного) общего образования» Сан. Пи. Н 2. 4. 2. 2821 – 10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г. , регистрационный номер 19993); Письмо Департамента общего образования МОи. Н РФ от 12. 05. 2011 г. № 03 -296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»

Внеурочная деятельность образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы (Письмо Департамента общего образования МОи. Н РФ от 12. 05. 2011 г. № 03 -296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования» ) .

Внеурочная деятельность в структуре воспитания и образования ребенка Воспитание и образование ребенка Внеучебная деятельность Урочная и неурочная деятельность Внеклассная деятельность Внеурочная деятельность Внешкольная деятельность Дополнительное образование Образовательные УДО учреждения Спортивные центры Учреждения культуры Социальные Частные партнеры, учреждения ресурсы социума

Основная образовательная программа УУД Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные Учебная деятельность Внеурочная деятельность Социально значимая деятельность воспитательная система образовательного учреждения Планируемые результаты Личностные Метапредметные Предметные

Задачи внеурочной деятельности p p - обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе (удачное соотношение аудиторной и внеаудиторной нагрузки), - оптимизировать учебную нагрузку обучающихся (связь внеаудиторной деятельности и предметных областей), - улучшить условия для развития ребенка (нормирование нагрузки, УУД формируются в урочной и внеурочной деятельности), - учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся (виды и формы деятельности, особые потребности), письмо ДОО Минобрнауки от 12. 05. 2011 г. № 03 -296, развитие воспитательной системы образовательного учреждения

Обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся - учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные, - внеурочная деятельность.

Методические условия эффективной организации внеурочной деятельности - наличие необходимой учебно-материальной базы - наличие подготовленных кадров - родительский запрос (наличие заявления) - использование форм проведения занятий, отличных от урочных - привлечение родителей и учащихся к составлению программ внеурочной деятельности и проведению занятий - соблюдение Сан. Пи. Нов, в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания - соотношение аудиторных и внеаудиторных занятий (не более 50% аудиторных занятий)

Внеурочная деятельность неотъемлемая часть образовательного процесса Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства организации внеурочной деятельности в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» , с требованиями ФГОС, со своим Уставом

Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении № п/п Содержание работы Сроки 1. Изучение запросов родителей и детей по выбору направлений внеурочной деятельности: родительское собрание «Особенности обучения и воспитания школьников по ФГОС» ; анкетирование родителей Январьмай 2. Май Анализ кадровых ресурсов и материально-технической базы для реализации внеурочной деятельности по запросам родителей.

Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении № п/п Содержание работы Сроки 3. Подбор кадров, реализующих внеурочную деятельность. Основания для отбора – заказ родителей, индивидуальные потребности учащихся, государственный заказ, специфика образовательного учреждения. Май-август 4. Расширенные заседания методических объединений (с приглашением руководителей объединений) по теме «Разработка программ внеурочной деятельности» Августсентябрь

Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении № п/п 5. Содержание работы Сроки Составление модели Сентябрь организации внеурочной деятельности, плана внеурочной деятельности, индивидуальных учебных планов, расписания работы объединений 6. Утверждение рабочих программ внеурочной деятельности (директором образовательного учреждения) Августсентябрь 7. Создание санитарно-бытовых, материально-технических условий для организации внеурочной деятельности В течение всего года

Направления внеурочная деятельности - физкультурно-спортивное и оздоровительное - духовно-нравственное - социальное - общеинтеллектуальное - общекультурное

Виды внеурочной деятельности p p p игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); художественное творчество; социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность); трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность; проектная деятельность, исследовательская деятельность.

Формы организации объединений внеурочной деятельности (заимствованы из дополнительного образования) p p p p p Кружок Секция Клуб Студия Театр Ансамбль Лаборатория Школа Факультатив Предметное объединение

Формы организации учебного занятия (по А. В. Золотаревой) Акция Аукцион Бенефис Беседа Вернисаж Встреча с интересными людьми Выставка Галерея Салон Гостиная Диспут Защита проектов Игра Концерт КВН Конкурс Лабораторное занятие Ринг Поход Спектакль Студия Творческая мастерская Тренинг Турнир Фабрика Фестиваль Чемпионат Экскурсия

Наполняемость групп зависит от формы организации и состава участников объединения внеурочной деятельности. Наполняемость групп не нормирована.

Материально-технического обеспечение образовательного процесса Площадки для реализации внеурочной деятельности В общеобразовательном учреждении: Библиотека (курс «В мире книг» ) Спортзал ( «Игры народов мира» ) Музей ( курс «Родословные знаменитых земляков» ) Оборудованная рекреация (курс «Игротека» ) Специализированный кабинет ( кабинет домоводства, мастерские и т. п. ) Спортплощадка (клуб любителей народных игр и т. п. )

Материально-технического обеспечение образовательного процесса «Взаимодействие образовательного учреждения, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта» . Площадки для реализации внеурочной деятельности вне общеобразовательного учреждения: Учреждения дополнительного образования детей, Детская железная дорога и т. п. Учреждения и объекты культуры: театры, музеи, библиотеки, выставочные залы, кинотеатры, Дома, Дворцы культуры, планетарий, зоопарк, ботанический сад, Спортивные сооружения: ФОКи, бассейны, стадионы, парусная школа, конно-спортивная школа ВУЗы Предприятия и т. п.

Планируемые результаты освоения обучающимися ООП должны являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ курсов внеурочной деятельности, курсов метапредметной направленности, программ воспитания, а также системы оценки результатов освоения ООП основного общего образования (п. 18. 1. 2 ФГОС ООО).

p Структура рабочей программы: p Титульный лист. p p p Пояснительная записка Тематический план или структура курса. Календарно-тематическое планирование или содержание курса; Информационно-методическое обеспечение или ресурсное обеспечение реализации Программы Планируемые результаты. Приложения

Структурные элементы рабочей программы: 1. Титульный лист: p название ОУ; p название программы; p направление развития личности обучающегося (спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, социальное, интеллектуальное, общекультурное); p класс; p составитель; p учебный год;

Пояснительная записка должна раскрывать: p нормативно-правовую базу; p назначение программы; p актуальность и перспективность курса; p возрастная группа обучающихся, на которых ориентированы занятия; p объём часов для реализации программы; p продолжительность одного занятия; p цели и задачи реализации программы; p формы и методы работы (экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, постановка и решение проблемных вопросов, игровые моменты, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и т. д. );

Тематический план (структура курса) должен включать следующие разделы: p Наименование; p Количество часов с разделением на аудиторные и неаудиторные; p Характеристику деятельности обучающихся; p Формируемые УУД. p Тематический план оформляется в виде таблицы: Наименование раздела Количество часов Характеристика деятельности обучающихся Количество аудиторных и внеаудиторных часов УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные) p

Календарно-тематическое планирование включает следующее: p разделы программы; p темы занятий; p даты; p описание примерного содержания занятий с обучающимися; p уровень результатов, на который направлено занятие.

Информационно-методическое обеспечение включает: p список методической литературы; p цифровые образовательные ресурсы.

Планируемые результаты: p p p характеристику основных результатов, на которые ориентирована программа (три уровня: 1 - приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни; 2 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом; 3 – приобретение опыта самостоятельного социального действия); перечень возможных выходов за пределы аудитории (организация мест демонстрации успешности обучающихся, участие в планируемых школой делах и мероприятиях, выход за пределы ОУ, выход в Интернет); портфолио достижений школьника.

Педагог может включить в рабочую программу приложения, содержащие: p p требования к выполнению проекта; требования к оформлению материалов портфолио обучающегося; правила ТБ на занятии, экскурсии и т. п. ; собственные методические разработки занятий.

Сравнение структуры программы по внеурочной деятельности в основной и начальной школе (п. 18. 2. 2 ФГОС ООО) p p p p пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики курса; общая характеристика учебного курса; описание места курса в учебном плане, личностные, метапредметные результаты освоения конкретного курса; содержание курса; тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся; описание материальнотехнического обеспечения образовательного процесса, планируемые результаты изучения курса. (п. 19. 5. ФГОС НОО) пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики курса; p общая характеристика курса; p описание места курса в ООП (в программах ДНРВ и формирования КЗ и БОЖ); p описание ценностных ориентиров содержания курса; p личностные, метапредметные результаты освоения конкретного курса; p содержание курса; p тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся; p описание материально-технического обеспечения образовательного процесса. p

В программах внеурочной деятельности необходимо описывать систему оценки достижений планируемых результатов, включая промежуточную и итоговую аттестацию (п. 18. 1. 3 ФГОС ООО) Формой промежуточной и итоговой аттестации может быть защита проекта, представление продуктов на выставках, фестивалях, конкурсах, участие в соревнованиях, праздниках.

Виды программ Комплексные Тематические По конкретным видам деятельности Индивидуальные (одаренные дети, дети с ограниченными возможностями здоровья)

. Виды программ Комплексные программы ориентированы на постепенный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности и проблемных полях.

Виды программ Тематические программы ориентированы на получение воспитательных результатов в каком- нибудь одном проблемном поле, например, программа экологического воспитания или спортивно-оздоровительная программа

Виды программ По конкретным видам деятельности -познавательные -игровые -социально-значимые -спортивно-оздоровительные и другие

Виды программ Индивидуальные образовательные программы для обучающихся - одаренные дети, - слабоуспевающие дети, - дети с ограниченными возможностями здоровья и т. д.

Возрастной состав объединения внеурочной деятельности Программы могут реализовываться как для обучающихся одного класса, так и для обучающихся разных классов параллели и разных возрастов (разных параллелей).

Нормативно-правовое обеспечение внеурочной деятельности в образовательном учреждении - Приказ об организации внеурочной деятельности - Положение о внеурочной деятельности - План внеурочной деятельности - Положение о рабочей программе внеурочной деятельности - Программы внеурочной деятельности - Положение о классном руководстве (дополнительные пункты, касающиеся кураторства внеурочной деятельности классными руководителями) - Индивидуальный план внеурочной деятельности - Положение о системе оценивания - Положение о портфолио

План внеурочной деятельности Определяет Состав направлений Структуру направлений Формы организации Объем внеурочной деятельности Учитывает Интересы обучающихся Возможности ОУ(ОУ самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности)

Модель плана внеурочной деятельности Состав Структура направлений ВД ВД Форма организации Объем Спортивнооздоровительное Физкультура и спорт - «Ритмика» Кружок 34 Социальное Самоуправление «Самосовершенст вование личности» Кружок 34

Модель плана внеурочной деятельности Состав Структура направлений ВД ВД Общеинтелл ектуальное Духовнонравственно е Форма организации Объем Расширение кругозора «Развитие Кружок интеллектуальных умений» Кружок «Эрудит» 34 Патриотизм «Я- гражданин России» 34 кружок 34

Модель плана внеурочной деятельности Состав Структура направлений ВД ВД Общекульту рное Форма организации Объем Развитие художественных способностей «Учимся рисовать Кружок газету» (5 А. 5 Б) 34 Развитие умения общаться «Школа этикета» (5 В) Кружок 34

Трудности в организации внеурочной деятельности - - не разработанность финансовых механизмов ограниченное количество программ внеурочной деятельности обучающихся однотипность форм организации внеурочной деятельности недостаточная проработка нормативного правового поля недостаточная готовность педагогических кадров слабая проработанность механизмов мониторинга и контроля за организацией внеурочной деятельности обучающихся

Перспективная цель современного образования p способствовать интеграции урочной и внеурочной деятельности в образовательных учреждениях