Внеурочная деятельность по математике в условиях ФГОС ООО

Внеурочная деятельность по математике в условиях ФГОС ООО»

«Сделать учебную работу настолько интересной для ребёнка и не превратить эту работу в забаву – это одна из труднейших и важнейших задач дидактики» . К. Д. Ушинского: 2

Цель: 1. Повышение интереса к предмету. 2. Развитие основных мотивов учения, побуждающих учащихся к активной познавательной деятельности. 3. Создание условий для проявления и дальнейшего развития индивидуальных способностей учащихся. 3

Принципы организации Недели математики 1. Принцип массовости (работа организуется таким образом, что в творческую деятельность вовлекается как можно больше обучающихся). 3. Принцип заинтересованности (задания должны быть интересно оформлены, чтобы привлечь внимание визуально и по содержанию). 2. Принцип доступности (подбираются разноуровневые задания). 4. Принцип соревновательности (ученикам предоставляется возможность сравнивать свои достижения с результатами учащихся разных классов).

Неделя занимательной математики Урочная деятельность Внеурочная деятельность • Игровые уроки • Урок - проект • Тематические перемены • Интеллектуально- познавательные игры

План работы Понедельник «Никакой достоверности нет в науках там, где нельзя приложить ни одной из математических наук, и в том, что не имеет связи с математикой» (Л. да Винчи). «Математические переменки» 5 -11 классы Вторник «Нельзя быть математиком, не будучи в то же время и поэтом в душе» (С. Ковалевская) «Морской бой» по теме «Дроби» 6 классы «Математический квиз" история 8 -10 классы Среда «Нет ни одной области математики, как бы абстрактна она не была, которая когда-нибудь не окажется применимой к явлениям действительного мира» (Н. И. Лобачевский) «Что, где, когда? » Математика и информатика 8 -9 классы «Занимательные крестики нолики» по теме «Решение уравнений с помощью ФСУ» 7 класс

четверг «Если мы действительно что-то знаем, то мы знаем это благодаря изучению математики» (Гассенда) "Своя игра" 5 классы «Математик - бизнесмен» по теме «Тригонометрические преобразования» 10 класс Пятница «Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле» (А. Н. Крылов). "День реальной математики"(квест) "Лицейский дворик" Защита проектов 8 класс

Математический КВИЗ

Конкурс «Ба! Знакомые все лица» По портрету, научному наследию, либо по атрибуту, присущему только ему, назвать фамилию математика.

Сможем ли мы узнать великих математиков по биографическим данным и математическим открытиям? 1. 4. 2. 5. 3. 6.

Ответы «Математический квиз» «Чей портрет? » 1. (дроби) 1. (Рене Декарт) 2. (абак) 2. (Софья Ковалевская) 3. (Брадис) 3. (Михаил Ломоносов) 4. (О числах: 4. (Франсуа Виет) это так называемые фигурные числа. ) 5. (Николай Лобачевский) 5. (функция) 6. (Евклид) 7. (Архимед) 8. (Пифагор) 6. (Лейбниц. ) «Великие математики и их открытия» 7. (Астролябия. ) 8. (Египетский. ) 9. (Теорема Пифагора. ) 10. (Сосновая шишка. ) 11. (Октаэдр. ) 12. (Рене Декарт. ) 1. (Фалес Милетский) 2. (Пифагор) 3. (Эратосфен) 4. (Герон Александрийский) 5. (Франсуа Виет) 6. (Рене Декарт)

Создание и защита проекта «Лицейский дворик» • Девиз проекта : • «Если бы каждый человек на клочке земли своей сделал все, что он может, как прекрасна, была бы Земля наша» А. П. Чехов 12

Формируемые УУД при выполнении проекта : Познавательные: -формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; -строить логическое рассуждение. Коммуникативные: -формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; -развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; Регулятивные: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. - соотносить приобретенные знания с реальной жизнью; - выполнять учебное действие в соответствии с планом. Личностные: -формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; -развитие творчества; -повышение математической культуры; - желание применить на практике свои знания. 13

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ: 1 этап – создание дизайнерского проекта учащимися (дизайнерская группа) (применение знаний по ИЗО) Для выполнения работы на 1 этапе учащиеся были ознакомлены с целью и задачами проекта, а так же необходимыми основами дизайна 2 этап – создание инженерного проекта учащимися (инженерная группа) (применение знаний по черчению и математики) 3 этап – составление сметы по проекту (вычисление площадей дорожек, клумб и т. д. ) (группа сметчиков) (применение знаний по геометрии) 4 этап – составление сметы расходов (группа сметчиков-экономистов) (применение вычислительных навыков) 5 этап - защита проектов. 14

Защита проекта «Теннисный мяч» 15

Проект 16

17

Проект « Школьный дворик» 18

19