Внеклассная работа в математической подготовке детей младшего

«Внеклассная работа в математической подготовке детей младшего школьного возраста»

Внеклассная работа по математике является составной частью всего учебного процесса, естественным продолжением работы на уроке

Ю. М. Колягин различает три вида внеклассной работы по математике: n n n 1. Работа с учащимися, отстающими от других в изучении программного материала (дополнительные внеклассные занятия); 2. Работа с учащимися, проявляющими к изучению математики повышенный интерес и способности (собственно внеклассная работа в традиционном понимании смысла этого термина). 3. Работа с учащимися по развитию интереса к изучению предмета математики.

Задачи внеклассной работы: углублять и расширять знания и практические навыки учащихся; развивать логическое мышление, смекалку, математическую зоркость; выявлять наиболее одаренных и способных детей, способствовать их дальнейшему развитию; вызывать интерес к предмету «математика» ; вовлекать учащихся в занимательные занятия.

Внеклассная работа строиться на принципе добровольности. Учащимся не выставляют оценок, но поощряется обоснованность суждений, смекалка, быстрота вычислений, использование рациональных способов решений.

Внеклассная работа носит характер математических развлечений. Но необходимо, чтобы она обеспечивала активность, инициативу и самостоятельность учащихся.

Формы внеклассной работы:

Викторина Это форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счет наибольшего количества правильных ответов

Викторина может включать: • Задания для повторения одной определенной темы • Задания для повторения основных разделов из всех изученных тем • Задания, взятые из основных разделов изученных тем, с включением элементов занимательности

Условия подбора заданий: • 1) непохожие на обычные, предлагаемые на • • уроках; 2) смысл - понятен детям; 3) решение - доступно каждому из присутствующих ребят; • 4) ответы -получаются быстро;

Конкурс Это соревнование в математической деятельности

Турнир Это состязание в знаниях и в виде деятельности одновременно

Игра-путешествие Данная форма отражает реальные факты и события, но обычное раскрывается через необычное

Это художественная организация общественной жизни. Праздник Структура: • Праздник начинается с пролога вступительная часть. • Развитие действия -основная часть праздника. • Финал – заключительная часть праздника. Это самый яркий эпизод.

Математический кружок • • В основу вовлечения учащихся в кружковую работу лежит принцип добровольности. При подготовке и проведения занятий кружка со стороны учащихся проявляется большая самостоятельность и инициатива. Внеурочные групповые занятия по математике в начальных классах, как правило, готовит и проводит сам учитель. Методы проведения занятий кружка разнообразны.

Математический вечер Это внеклассное мероприятие, посвященное определенной теме, содержащее теоретическую часть(сообщения, доклады) и элементы занимательности Тематика вечеров может быть разнообразной: История математики Великие русские математики Математика в жизни человека

Литература: Дьячкова Т. Г. Внеклассные занятия по математике- «Учитель АСТ» , 2005 Дьячкова Т. Г. Математика: внеклассные занятия в начальной школе- «Учитель» , 2007 Иванова Т. А. Как подготовить уроки-практикумы. – «Математика в школе» , 1990, № 6. Игнатьев В. А. Внеклассная работа по арифметике в начальной школе. – М. , «Просвещение» , 1965. Кориеева В. В. Воспитание интереса к математике. – «Начальная школа» , 1968, № 7. Котов А. Я. Вечера занимательной арифметики. – М. , «Просвещение» , 1967. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. – М. , «Просвещение» , 1976. Николау Л. Л. Формирование у младших школьников представлений об окружности и круге, – «Начальная школа» , 2005, № 6. Панкратова В. Г. , Шиняева А. И. Математический кружок в школе. – «Начальная школа» , 1967, № 2. Смолеусова Т. В. Математика вокруг нас: Уроки-экскурсии: учебное пособие. – М. , 2004. Сорокин П. И. Занимательные задачи по математике. – М. , «Просвещение» , 1967. Сорокин П. И. Математический кружок. – «Начальная школа» , 1969, № 6. Сороцкая О. Н. Конкурс смекалки. – «Начальная школа» , 1971, № 7. Труднев В. П. Внеклассная работа по математике в начальной школе. – М. , 1975. Труднев В. П. Считай, смекай, отгадывай! – М. , «Просвещение» , 1970. Формирование учебной деятельности младших школьников/Под ред. В. В. Давыдова, И. Ломпшера, А. К. Марковой. – М. , 1982. Якуба Э. Г. Внеклассная работа по математике. – «Начальная школа» , 1969, № 6. Шамне Т. Н. У меня угла четыре…– «Начальная школа» , 1971, № 7. http: //math. kgsu. ru/kengindex. html http: //www. school 2100. ru/ http: //mougimnazia 3. edusite. ru/p 43 aa 1. html

Тематический план (примерный) № п/п Тема Цели Содержание 1 Из истории цифр Познакомить с историей цифр. Развить пространственное мышление; математическую любознательность Начертания цифр. Закономерности. 2 Старинные системы записи чисел Расширить познания об истории математики; развивать внимание, воображение, логику мышления История возникновения единичной системы счисления. Математические задачи 3 Римские цифры Познакомить с римскими цифрами. Работа с римской Научить их читать. нумерацией. Решение логических задач. 4 Иероглифическая система древних египтян Познакомить с иероглифической системой древних египтян Тайна древнеегипетского счета. Решение задач занимательного характера.