Влияние занятий физкультуры на формирование психофизического развития при

Влияние занятий физкультуры на формирование психофизического развития при подготовке дошкольников к обучению в школе Белова А. Л. Инструктор по физической культуре МБДОУ№ 152 «Полярная сказка»

Для успешной учебной деятельности будущего первоклассника очень важно его физическое развитие и физическая готовность. Решая вопрос о готовности ребенка к школе, следует учитывать все аспекты его индивидуального развития: физиологическую, социальную и психологическую готовность.

Каждый ребёнок – яркая индивидуальность. И нам педагогам нужно уметь найти к ним правильный подход. Это касается и физического воспитания.

Определяя психологическую готовность ребенка к школьному обучению, необходимо понимать, для чего это необходимо делать ü для осуществления индивидуального подхода к ребёнку; ü для своевременного выявления детей, не готовых к школьному обучению, с целью проведения с ними развивающей работы, направленной на профилактику школьной дезадаптации; üдиагностические данные могут быть основанием для распределения будущих первоклассников по классам в соответствии с их "зоной ближайшего развития; üпедагог ДОУ по результатам диагностики может рекомендовать родителям отсрочить на один год начало его обучения (возможно лишь по отношению к детям 6 -летнего возраста).

В условиях возрастающих умственных нагрузок важнейшую роль в сохранении и укреплении здоровья дошкольника играет режим — рациональное сочетание и распределение во времени основных состояний, различных видов деятельности и отдыха, физических и умственных нагрузок, учет возрастных и индивидуальных психофизиологических особенностей детского организма.

Многие проблемы, связанные с адаптацией ребенка к школе, могут быть устранены в процессе занятий физическими упражнениями. Необходимость связи задач физического воспитания с задачами умственного, нравственного, трудового и эстетического воспитания обосновывал П. Ф. Лесгафт. Целью физического воспитания является формирование у детей здорового образа жизни.

Благодаря пластичности нервной системы двигательные навыки и умения формируются у детей сравнительно легко. Склонность большинства детей к двигательной активности является психологической базой для развития самостоятельности в двигательной деятельности. Стремление к результативности при решении двигательных задач побуждает детей планировать свои практические и игровые действия, преднамеренно выбирать способы выполнения заданий.

Результаты научных исследований свидетельствуют о необходимости применения элементов психорегуляции в процессе занятий физкультурой, особенно на начальном этапе занятий, так как это ускоряет адаптацию организма ребёнка занимающимся физическими нагрузками. Особое внимание на всех занятиях нужно уделять выработке у ребят положительных эмоций. В процессе занятий физическими упражнениями дети закрепляют также знания о повадках животных, птиц. Полученные знания позволяют детям более осознанно выполнять физические упражнения и самостоятельно повторять их не только в детском саду, но и дома.

На занятиях физическими упражнениями у детей развиваются все психические процессы, мыслительные операции. Нужно стремиться, чтобы дети умели творчески пользоваться приобретенными знаниями и навыками в своей двигательной деятельности, проявляя активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку, находчивость. Важно при этом воспитывать положительные эмоции, создающие бодрое, жизнерадостное настроение, а также развивать умение быстро преодолевать отрицательное психическое состояние.

Педагогические условия 1. Диагностика и оценка всех компонентов готовности Общая Физическая Психологическая специальная Социальная Интеллектуальная

Физическая готовность оценивается по следующим показателям Состояние здоровья (группа здоровья, хронические заболевания); Физическое развитие (гармоничное или дисгармоничное); Физическая подготовленность (бег 30 м, челночный бег 3 х10 м, прыжок в длину с места, бросок набивного мяча; гибкость, метание мяча на дальность); Состояние функциональных систем (двигательной, сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной); Уровень сформированности двигательных умений и навыков (бег, прыжок, метание, лазание).

Индивидуально-дифференцированный подход к формированию готовности к обучению в школе «Условно готовые» дети - 30% и дети, имеющие «низкую готовность» , « неготовые» к обучению, это дети имеющие дисгармоничное физическое развитие, низкий уровень физической подготовленности. «Физически готовые» к обучению дети - 51%. Прирост показателей данной готовности составляет 7%. «Физически неготовые» к обучению признаны 19%. Комплексная и целенаправленная работа с «условно готовыми» дошколятами позволит им пополнить ряды «готовых» к обучению в школе.

Организация взаимодействия всех служб дошкольного образовательного учреждения с родителями В дошкольном учреждении в группах : оформлены стенды по физическому воспитанию; физкультурные уголки с разнообразным оборудованием; поводится анкетирование по «ЗОЖ» , «Оценка деятельности МБДОУ в рамках физического развития воспитанников» , «Какое место занимает физкультура в вашей семье» ; Проводятся совместные физкультурные досуги, праздники, походы и выезды за территорию детского сада; Индивидуальные беседы.

Взаимодействия педагогической, психологической и медицинских служб Активное и заинтересованное участие всего педагогического и медицинского персонала в решении задач по формированию готовности, комплексное использование разнообразных средств можно считать залогом хорошего здоровья, высокой готовности дошкольников к обучению в школе.

Вывод И если нам удалось выполнить все это, если мы приучили ребёнка выполнять режим дня, если привили ему любовь к движениям, вырастили его ловким, сильным, закаленным, то мы во многом облегчили ребенку вступление в новый очень сложный для него период – школьный возраст.

ЛИТЕРАТУРА 1. Маханева, М. Д. С физкультурой дружить – здоровым быть! Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2009. – 240 с. 2. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений/[С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, О. А. Каминский и др. ]; под ред. С. О. Филипповой. – М. : Издательский центр «Академия» , 2007. – 224 с. 3. Полтавцева, Н. В. Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5 -6 лет/ Н. В. Полтавцева, Н. А. Гордова. – 2 -е изд. – М. : Просвещение, 2007. – 256 с. 4. Пономарёв, С. А. Растите малышей здоровыми ( физическое воспитание детей от 3 до 6 лет) - М. : Советский спорт, 1989. – 48 с. 5. Глазырина, ЛД. , Овсянкин, В. А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста / Л. Д. Глазырин, В. А. Овсянкин. – М. : Владос, 2001. – 176 с.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!