Вклад отечественных ученых в педагогику Выполнила Студентка 25

Вклад отечественных ученых в педагогику Выполнила Студентка 25 группы Дмитрякова Анжелика

Российское образование первой половины XIX века В первой половине XIX века формируется система образования.

Представители Александр Иванович Герцен (1812 – 1870) Виссарион Григорьевич Белинский (1811 – 1848)

Виссарион Григорьевич Белинский l В основу его педагогики положен принцип гуманизма. l Основной путь воспитания общественная деятельность. l Образование должно быть комплексным, и сочетать в себе естественные и гуманитарные науки.

Александр Иванович Герцен l Цель воспитания борьба с общественным злом, воспитание гуманной, личности стремящейся к преобразованию. l Дисциплина необходима для развития, а не для подавления личности. l Первостепенное значение в воспитании отдавалось умению работать с книгой, без чего невозможно развитие и самообразование.

Российское образование второй половины XIX века. Формируется педагогическая журналистика, создаются научные педагогические общества, педагогические журналы: - «Журнал для воспитания» (1857 г. ), - «Учитель» (1861 г. ), - «Русский педагогический вестник» (1857 г. ) l

Представители Лев Николаевич Толстой (1829 - 1910) Николай Иванович Пирогов (1810 - 1881) Константин Дмитриевич Ушинский (1824 – 1870)

Лев Николаевич Толстой • Основывает общество народного образования. • Пишет учебники для начальной школы • Главный пункт педагогической концепции - идея «свободного воспитания» . • Идея учета особенностей ребенка и его интересов.

Николай Иванович Пирогов Основные дидактические принципы: -осмысленность обучения -активность -наглядность. Доказал что рукоприкладство антипедагогично. предлагал систему: - начальная школа - прогимназия - университет - высшая специальная школа.

Константин Дмитриевич Ушинский • Центральная идея педагогической системы связана с развитием национального самосознания человека: «Каждый народ имеет свой особый идеал человека» . • В педагогической системе показано единство педагогической теории и педагогической практики. • . Домашняя работа продолжение начатков в классе учебного процесса.

Педагогические течения в России (конец XIX - начало XXвв. ) • Увеличилось число школ и контингент учащихся. Появляется значительное число новой педагогической литературы. Предпринимались попытки по реформе высшей школы.

Петр Федорович Каптеров (1849 – 1921 ) • Он отстаивал тезисы народности воспитания на основе гражданского согласия, о взаимодействии национального и общественного воспитания, предостерегал от идеологизации педагогики и от национализма. • По его мнению: педагогика - прикладная отрасль человеческого знания, которая опирается на фундаментальные законы о человеке.

Сергей Иосифович Гессен (1887 – 1950 ) • Его целью является одновременно формирование высоконравственной, свободной и ответственной личности. В основу педагогического знания должна быть положена – философия.

«Основы педагогики» • Без осмысления основных проблем воспитания нельзя выйти на решение частных вопросов педагогики. • Педагогика является теоретическим обоснованием образовательной деятельности, основанной на философии.

Владимир Михайлович Бехтерев (1857 – 1927) • Бехтерев создал первую в России экспериментальнопсихологическую лабораторию. • Открыл Психоневрологический институт. • Идея обновления педагогической теории за счет новых данных о физиологическом развитии человека.

Петр Францевич Лесгафт (1837 – 1909) • Лесгафт выделил в развитии человека 5 периодов: -Хаотический (новорожденный) -Рефлекторно-опытный (до появления речи) -Подражательно-реальный (до школьного возраста) -Подражательно-идейный (до 20 лет) -Критико-творческий (период взрослой жизни).

Развитие отечественного образования с 20 -х до середины 30 -х гг. • В советский период сформировалась система воспитания, жестко подчинявшая личность и её интересы обществу. Система коммунистического воспитания оказалась мощной и эффективной.

Анатолий Васильевич Луначарский(1875 – 1933) • Единая система совместного и бесплатного общего образования с двумя ступенями: 5 лет обучения, 4 года обучения. • Провозглашал: право всех граждан на образование независимо от расовой, национальной принадлежности и социального положения.

Надежда Константиновна Крупская (1869 – 1939) 1939 • В 1922 году была создана общественно-политическая организация детей – пионерская организация. • В 1931 году было принято постановление о начальной и средней школе. • К концу 30 -х гг. в городах было организовано всеобщее семилетнее обучение.

Станислав Теофилович Щацкий (1878 – 1934) • Сквозная система воспитания – от детей дошкольного возраста до воспитания взрослых. • Цели обучения и воспитания: учет индивидуальных особенностей личности; формирование умения объединять усилия при достижении общей цели.

Антон Семенович Макаренко(1888 – 1939 Принцип параллельного действия, т. е. организованного единства воспитания и жизни, коллектива и общества, общества и личности.