Виховання у східних слов’ян. Перші зразки педагогічної

Виховання у східних слов’ян. Перші зразки педагогічної літератури. Підготували студентки групи 4 – БШ Кутоловська Тетяна Носач Ольга Грязнова Анна

. Східні слов’яни відокремились від слов’янської мовної сім’ї у V–VI ст. В VI–IX ст. вони створили оригінальну систему виховання, яка спиралася на давню первісну традицію. Виховання здійснювалось, передусім, у процесі включення дітей у конкретні види трудової діяльності дорослих.

Мета виховання у східних слов’ян: Передача підростаючому Метою виховання у східнихслов’янбули передача поколінню трудових підростаючомупоколіннютрудовихумінь, встановленихспособівповедінки, умінь, встановлених релігійнихуявлень, традицій, звичаїв, обрядів, а такожпідготовкамужньоговоїна – захисникасвоєїземлі. способів поведінки, релігійних уявлень, традицій, звичаїв, обрядів, а також підготовка мужнього воїна – захисника своєї землі.

Виховання дітей здійснюється за принципом родового колективізму Воно охоплювало різні засоби впливу на дітей, де знаходила вияв народна педагогіка східних слов'ян: колискові пісні, загадки, прислів'я, приказки, ігри, Ідеологічною хороводи. основою виховання була язичницька релігія.

Епоха матріархату дітей Відомо, що в епоху матріархату дітей п'яти — шести років виховувала мати, бо батька вони не знали. Виховання відбувалося у повсякденному житті. Діти наслідували дорослих, дотримувались їхніх вказівок, разом із ними збирали ягоди, випасали свійських тварин, птицю, очищали ділянки для обробітку землі.

Перший період виховання: баяння (від народження до 1, 5— 2 років). У цей час для дитини найважливішим вихователем була мати, яка через колискові пісні та спілкування вводила своє немовля у новий для нього світ.

Другий період пестування( 3 – 7 років) коли вихованням займались пестуни і пестунки, які через усну народну творчість, гру, забави допомагали дитині ознайомитися з різними видами трудової діяльності і спробувати себе в ігровій ситуації. Другий етап закінчувався у 7 років обрядом пострижин для хлопців і заплітанням коси для дівчат.

Педагогічна думка Київської Русі Найдавніші пам'ятки, де піднімаються питання виховання і освіти датуються ХІ ст. Серед них є твори перекладні і оригінальні: “Пчела” “Златоуст” “Слово про “Ізборнік (1073 р. )” закон і благодать” “Ізборнік (1076 р. )”“Повчання дітям”

Писемні пам’ятки Першоукраїнці залишили надзвичайно цікаві писемні пам'ятки. Вони мали своє письмо, яке нагадувало рези, прочерки, риски і мало більшість букв алфавіту. За висновками П. Я, Чорних, Б. Д. Трекова, П. А. Лаврова, О. М. Кондратьєвої, у східних слов'ян письмо виникло задовго до Кирила і Мефодія. Крім того, українці докняжої доби ще до хрещення Русі мали перекладені на рідну мову Біблію, деякі Євангелія, Псалтир.

• Про цілеспрямованість наших попередників у переданні молоді досвіду і традицій свідчить збереження самобутності та життєдіяльності люду, що пізніше знайшло свій вияв у характері українського народу. • Розвиток виховання, освіти, народно-педагогічних уявлень населення епохи неоліту і трипільської культури заклав підмурівок менталітету українського народу, національної системи освіти і виховання.

Перший «штатний» педагог Марк Квінтіліан (35— 96 pp. ), який навчав юнаків-патриціїв ораторському мистецтву, був автором 12 -томної книги «Дванадцять книг риторичних настанов» , власне, першої педагогічної книги.

• Отже, виховання у східних слов'ян спочатку здійснювалося у процесі виробничої діяльності (дородове суспільство), потім відокремилось від загального процесу трудової діяльності в результаті вдосконалення знарядь праці й ускладнення трудової діяльності (родова община). На цьому етапі починають виникати перші приватні навчальні заклади (початкова і середня освіта) для заможних верств населення. Сьогодні археологічними даними ще не підтверджено, що існували вищі навчальні заклади, але, як

уже згадувалось, відомо, що скіфи-філософи не раз перемагали в дискусіях афінян і римлян. Отже виникає запитання, де вони одержали освіту? Саме у слов'ян почала формуватися певна система виховання дітей: баяння, пестування, залучення до трудової діяльності через гру; закладались основи педагогіки, йшов пошук ефективних форм і методів виховання (від гуманістичних до авторитарних), були своя мова і письмо, закладались основи математики, фізики, хімії, біології, медицини, філософії та інших наук.