«Виртуализация образовательного процесса» Виртуализация образования. docx Выполнили: Кузикова Маргарита и Журавлева Анастасия Студентки 1 курса группы Э-1409 Проверил: Профессор Саитов А. В. Санкт-Петербург 2015
Актуальность проблемы • Мы считаем, что данная тема является актуальной, так как в последние годы, благодаря развитию телекоммуникационной техники, росту скорости передачи информации в компьютерных сетях и появлению новых технологий, обучение с использованием компьютера и интернета все глубже проникает в систему образования. На протяжении поколений, дистанционное обучение развивалось от заочных курсов до видео курсов и курсов, использующих спутниковое телевещание. Также развитие информационного общества диктует необходимость коренных изменений в системе образования. Непрерывно во всем мире растет потребность в высококвалифицированных специалистах. Кроме того, особое значение приобретает возможность того, чтобы в условиях постоянно изменяющихся экономики и общества человек мог получать новые знания и умения на любом этапе своей жизни и по мере появления такой необходимости.
Определение виртуального образования под виртуальным образованием можно понимать как дистанционное телекоммуникационное обучение, так и виртуальное образовательное пространство, обуславливающее взаимодействие субъектов взаимодействия, переносчиком которого являются коммуникации разного рода, как электронного, так устного и печатного. процесс и результат взаимодействия субъектов и объектов образования, сопровождаемый созданием ими виртуального образовательного пространства, специфику которого определяют данные объекты и субъекты. Виртуальная образовательная среда создаётся только теми объектами и субъектами, которые участвуют в образовательном процессе, а не техническими средствами, наглядными пособиями или учебными аудиториями.
Преимущества и недостатки дистанционного образования Плюсы 1)доступность любого университета мира каждому из своего дома. 2)мобильность - ускорение использования учебных материалов. 3)уникальная гибкость - это самые гибкие из всех технологий, придуманных пока человечеством. 4)скорость развития - это самые быстро развивающиеся технологии. 5)возможность обучения в нескольких университетах сразу при денежной свободе. Минусы 1)неравномерность обеспечения индивидуальными компьютерами и доступом к интернету. 2)репродуктивность - способность воспроизводства лишь имеющейся в компьютерной среде информации. 3)физиологические - кадровые частоты экрана, излучение, длительное нахождение в сидячем положении. 4)трудности доступа к нужной информации.
• Трудности доступа к нужной информации проистекают в первую очередь от неудовлетворительных характеристик информации, и только во вторую очередь от слабости средств доступа к ней. Более точно, информация поступает из слишком многих источников, что заставляет пользователей последовательно переключаться за ней. Обучающиеся «живут в некоем «поле» знания, созданного новыми средствами коммуникации, которые гораздо насыщеннее и сложнее, чем любое обучение традиционным способом. Для решения сложившейся ситуации конструируются образовательные порталы.
Образовательные порталы Образовательный портал - это совокупность нескольких сайтов, обеспечивающих поддержку дистанционного образовательного процесса, выполняющий различные функции: административные, информационные, коммуникативные, методические, контрольные и другие. Существуют три типа образовательных порталов: организационно-ориентирующие порталы, посвященные помощи в выборе очного учебного заведения; порталы дистанционного образования, предлагающие альтернативу очного обучения; вспомогательные порталы, не отменяющие, а дополняющие имеющиеся базы данных очных учебных заведений;
Роль преподавателя в дистанционном образовании Виртуальный преподаватель выполняет роль менеджера, обеспечивающего процесс обучения не как педагог, а как провайдер обучающих информационных носителей. Преподаватель в этом случае больше помогает найти нужный источник информации и предлагает метод его изучения, чем преподает его. При переходе к дистанционному обучению распределение ролей между преподавателем и студентами как между организатором и участниками множественной коммуникации ставит преподавателя перед проблемой точного выбора способа организации коммуникации посредством доступных средств коммуникации, во время которой комментариями и указаниями он фактически управляет ходом образовательного процесса. Ответственность преподавателя меняет свою направленность: если прежде преподаватель отвечал за точный подбор содержания и лишь потом за способ его передачи, то теперь для него основной задачей становится выбор методов, с помощью которых студенты будут осваивать содержание.
Заключение • Таким образом, эффективность дистанционного образования зависит от таких факторов, как: эффективное взаимодействие преподавателя и обучаемого используемые педагогические технологии эффективность разработанных методических материалов способы доставки и использования педагогических технологий эффективность обратной связи
Скачать презентацию Виртуализация образовательного процесса Виртуализация образования docx Выполнили
Virtualizatsia_obrazovania.pptx