VII Петербургский образовательный форум Экспериментальная площадка ИМЦ ВО « «Создание вариативной модели интеграции молодых педагогов в профессию» Молодой педагог : портрет в интерьере Н. А. Заиченко, профессор СПБ НИУ ВШЭ МП «Управление образованием» Высшая школа экономики, Москва, 2014 www. hse. ru
Молодой учитель: это КТО? • в Москве к когорте молодых специалистов относятся учителя до 35 лет и можно иметь НЕ педагогическое фото образование • в Санкт-Петербурге и Саратове до 30 лет с дипломом педагога • в Якутии вообще нет возрастных границ фото • а в Томской области к этой категории принадлежат персоны, не достигшие возраста 29 лет фото Когда ГЕОГРАФИЯ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЕ Высшая школа экономики, Москва, 2014 2
77 78 79 6 7 8 76 9 Молодой учитель: доля по регионам 75 10 74 11 73 12 72 13 71 14 30 70 24. 69 69 68 15 16 25 20 67 фото 15 66 8, 2 % 65 64 17 18 19 10 20 5 21 0 63 62 22 8, 4% 61 23 фото 24 60 25 59 26 58 27 57 28 25, 4% 56 фото 30 55 54 Когда ГЕОГРАФИЯ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЕ 53 31 32 Высшая школа экономики, Москва, 2014 52 33 51 29 34 3
Чему учились и где пригодились фото Высшая школа экономики, Москва, 2014 4
Молодой учитель: это КАК ? • ежемесячные иили единовременные выплаты в абсолютных или относительных величинах; • компенсация расходов на транспорт; фото • льготные кредиты или субсидии на жилье ; предоставление корпоративного жилья; • беспроцентные ссуды на обустройство; фото • кредиты на автомобиль ; • возмещение расходов на оплату содержания детей в ДОУ; фото • Внеочередные места для детей в детсад и пр…. . Когда ГЕОГРАФИЯ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЕ Высшая школа экономики, Москва, 2014 5
Когда география имеет значение • И все ЭТО означает, что «молодой учитель» , в зависимости от географии проживания находится в разных условиях для адаптации к профессии и образовательн ой организации. Высшая школа экономики, Москва, 2014 фото 6
Молодой учитель в Санкт-Петербурге А КАК ЕМУ живется в Санкт – Петербурге? фото Высшая школа экономики, Москва, 2014 7
87, 6 % = ВПО Из них около 20% = ВПО НЕ педагоги 15, 5% - учителя - мужчины и больше всего их в Московском районе = 22, 0% 43, 6% арендуют жилье 23% =-ин. яз предмет 12, 4% = СПО Пол и проживание Образование и заработок По мотивам опросов 422 молодых питерских педагогов (МПП) = 16% от общего количества МПП 15% = нач. школа 11% =физ-ра фото 9%= историки По 8% = другие хорошие предметы «ПОЧТИ» НЕТ молодых в ОБЖ, ИЗО, фото музыке, химии, основы религии. . фото 32% подрабатывают Высшая школа экономики, Москва, 2014 8
Случайно или НЕ случайно: Я – учитель Я с детства хотел (а) стать учителем 12. 93% Я бы не хотел (а) для себя никакой другой профессии, кроме учительской фото 4. 39% Часто у меня бывает ощущение, что эта работа не стоит моих усилий 10. 98% Несмотря на все трудности, мне нравится моя профессия 60. 49% фото Мой приход в школу – это простое стечение обстоятельств 6. 59% Если бы у меня была возможность, я бы перестал (а) работать учителем 4. 63% 0. 00% Высшая школа экономики, Москва, 2014 10. 00% 20. 00% 30. 00% 40. 00% фото 60. 00% 50. 00% 70. 00% 9
Если БЫ ВАМ предложили работу с существенно большей зарплатой, но НЕ в школе…ушли бы? ? ? фото Высшая школа экономики, Москва, 2014 10
Что может заставить ВАС уйти из школы? Недостаточная нагрузка 8. 05% Конфликты с коллегами 12. 68% Трудности с учениками 12. 93% Слишком высокая нагрузка фото 14. 15% Загруженность административной работой 14. 88% Давление со стороны родителей 17. 56% Отсутствие возможностей для роста и развития 28. 29% Конфликты с руководством фото 31. 22% Пропажа интереса к работе 34. 15% Бесконечное количество отчетностей 51. 22% Низкая зарплата 0. 00% Высшая школа экономики, Москва, 2014 10. 00% 20. 00% 30. 00% 40. 00% фото 50. 00% 55. 37% 60. 00% 11
На какой ступени профессионализма (из 100), по Вашим ощущениям, находитесь сейчас ВЫ? фото Высшая школа экономики Санкт-Петербург, 2016 12
САМОоценка…. . ВЫ САМОкритичны • Группа А. каждый второй: молодые педагоги с низкой самооценкой (ступени 10 -40) – 49, 0% фото • Группа Б. Педагоги с нормальной самооценкой (ступени 50 -70) – 39% • Группа С. Педагоги с неоправданно (? ) высокой самооценкой (ступени 80 -100) – 12% фото Высшая школа экономики, Москва, 2014 13
Размышления о разном…. Современнная жизнь такова, что детей невозможно заинтересовать учебой Я могу мотивировать даже тех учеников, кому неинтересно учиться В разрезе районов фото Знаю, как сделать так, чтобы ученики выполняли домашние задания Исключительно от меня зависит, могу ли я мотивировать детей к учёбе Если семья не настраивает ребёнка на учёбу, я не могу заставить его учиться 8 фото Я могу найти подход даже к самому трудному ученику Я умею сделать так, чтобы ученики соблюдали правила поведения в классе фото 0. 0% 10. 0% 20. 0% 30. 0% 40. 0% 50. 0% 60. 0% 70. 0% 80. 0% Высшая школа экономики, Москва, 2014 14
«вдруг» . . на Вашем уроке ученик плохо себя ведет, мешает вести урок. Вы уже сделали ему замечание, но он продолжает…. Каковы Ваши действия? ( % ответов) 6, 1% Отправлю к директору (завучу) Выгоняю из класса 3, 6% Ставлю двойку фото 6, 3% Пересаживаю 50, 1% 61% Записываю замечание в дневник фото 4, 3% Прерываю урок 49% Делаю ещё одно замечание 58% Даю индивидуальное задание 0 Высшая школа экономики, Москва, 2014 10 20 30 40 50 фото 60 70 15
Где можно поучиться ЭТО решать …. ? ? фото Высшая школа экономики, Москва, 2014 16
Ваши планы на ближайшие ТРИ года? ( % ответов) Уход из профессии 5, 3% Особых планов нет 6. 8 фото 19. 7 Освоение новых видов деятельности, напрямую не. . . 10. 8 Смена места работы, оставаясь в профессии 6. 7 Сочетание педагогической деятельности с участием в. . . 23. 6 Расширение круга профессионального общения 41. 3 Реализация собственных педагогических проектов, . . . фото 62. 3 Повышение профессионального мастерства в. . . 2. 6 Включение в кадровый управленческий резерв 6. 8 Повышение в должности (стать руководителем -. . . 26. 5 Обучение на более высоком уровне (ВУЗ, . . . 12. 2 Научная деятельность, аспирантура 0 Высшая школа экономики, Москва, 2014 10 20 30 40 фото 50 60 70 17
Что может помешать Вашим планам, в чем трудности? 2. 2% Нет трудностей 43. 0% Усталость фото 60. 9% Нехватка времени Сложные отношения с учащимися и их. . . 5. 3% Сложные отношения с администрацией 4. 6% 2. 4% Некомфортные отношения с коллективом 41. 7% Нехватка денег (необходимость. . . 3. 2% Несоответствие статуса учреждения Ваши. . . 30. 9% Семейные обстоятельства 4. 4% Некомфортные бытовые условия не даду. . . 0. 0% Высшая школа экономики, Москва, 2014 фото 10. 0% 20. 0% 30. 0% 40. 0% фото 50. 0% 60. 0% 70. 0% 18
Ваши отношения с Администрацией…. фото Высшая школа экономики, Москва, 2014 19
Пожалуемся …на нагрузку и усталость фото Высшая школа экономики, Москва, 2014 20
Любопытные тенденции…парадоксы молодых • ? Чем дальше «от центра» - тем больше жалоб на высокую нагрузку ( но это не означает, что школы в спальных районах загружают молодых больше…. ) • ? ? ТАМ, где больше всех жалуются на высокую нагрузку - меньше всех фото жалуются на усталость • ? ? Чем больше реальная учебная нагрузка , тем более сдержаны в жалобах на усталость • ? ? ? Чем ближе к «центру» - тем больше вероятность работать молодому и фото неопытному в 10 - 11 классах (42, 0% VS 30, 0%) • ? ? Чем ближе к «центру» - тем больше молодых имеют дополнительный заработок (58, 0% VS 46, 0%) • ? ? Чем меньше жалоб на усталость , тем больше желания быть фото директором школы…. Высшая школа экономики, Москва, 2014 21
Есть ли идеалы в профессии? Есть ли в Вашей ШКОЛЕ УЧИТЕЛЬ, который является для ВАС образцом в профессии фото • ДА = 76, 3% Есть ли в Вашей ЖИЗНИ УЧИТЕЛЬ, который является для ВАС образцом в профессии • ДА = 89, 2 % Высшая школа экономики, Москва, 2014 фото 22
А ВЫ хотите быть ДИРЕКТОРОМ школы? фото Высшая школа экономики, Москва, 2014 23
Интерьер: Санкт-Петербург VS Россия учитель СПб в сравнении с молодым учителем РФ: • имеет более высокий уровень образования (88, 0 % с высшим образованием против 76% учителя РФ); фото • в 22 случаях из 100 не является педагогом по диплому, в отличие от учителя РФ (8%); • в два раза чаще занимает должность учителя иностранного фото языка (23, 6% СПб против 12, 0% РФ) и физической культуры ( 11, 7% против 6, 8%) • работает больше и имеет дополнительный заработок в 53% случаев в отличие от учителя РФ, который занят для дополнительного заработка на 12%; фото Высшая школа экономики, Москва, 2014 24
Интерьер: Санкт-Петербург VS РФ «мечта детства» : 13% молодых СПб VS 40% РФ «случайно вошли в профессию» 11, 2 % СПб VS 5, 4 % РФ фото « в 2018 их уже не будет в профессии» 5, 3 % СПб VS 1, 4 % РФ «формальные отношения с администрацией» 30, 0 % СПб VS 12, 7% РФ «буду директором» 15, 4 % СПб VS 3, 9% РФ «хочу второе высшее и аспирантуру» 38, 7 % СПб VS 15, 2 % РФ «мой главный дефицит» «время» СПб = «время» РФ фото Высшая школа экономики, Москва, 2014 фото 25
Программная инженерия У нас нет времени, чтобы стать самим собой. Его хватает лишь на то, чтобы быть счастливым Высшая школа экономики, Москва, 2014
НИУ ВШЭ-Санкт-Петербург Департамент Государственного администрирования Магистерская программа «Управление образованием» www. hse. ru
Скачать презентацию VII Петербургский образовательный форум Экспериментальная площадка ИМЦ ВО
Н.А.Заиченко Молодой педагог- портрет в интерьере.ppt