Виды знаний Пособие для подготовки к ЕГЭ автор

Виды знаний Пособие для подготовки к ЕГЭ автор Р. Каримов

Бытие и познание Бытие – все что есть. Раздел философии, изучающий фундаментальные принципы бытия, называется онтологией (от греч. слов «сущее» и «понятие» , «учение» ). Вопрос о бытии с течением времени менялся: Античная философия: Фалес Милетский – бытие – есть огонь , Демокрит – бытие – есть атомы, Платон – бытие – есть идеи. Средневековая философия: Ф. Аквинский – бытие есть Бог. Классическая немецкая философия: И. Кант внешний мир и (априорные) формы чувственного познания, а также категории рассудка (причина и следствие, единичное, особенное, общее и др. ). Соединяет их, познающий человек, обладающий познавательным аппаратом. Человеческое знание охватывает лишь мир опыта, а за его пределами лежат непознаваемые «вещи в себе» . Г. Гегель бытие есть абсолютный дух или мировой разум. Большинство философов предпочитают не делить бытие от познающего субъекта.

Познание — процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом — получение нового знания об окружающем мире. Знание — результат познания действительности, содержание сознания, полученное человеком в ходе активного отражения, идеального воспроизведения объективных закономерных связей и отношений реального мира.

А сколько ж их Виды знаний: • Житейское • Научное • Практическое • Художественное • Рациональное (от лат. rationalis —разумный) • Иррациональное • Личностное

Осень настала – холодно стало Житейское знание • Носит эмпирический характер (основанный на человеческом опыте, восприятии внешнего мира посредством органов чувств). • Базируется на здравом смысле и обыденном сознании. • Является важнейшей ориентировочной основой повседневного поведения людей, их взаимоотношений между собой и с природой. • Сводится к констатации фактов и их описанию

Е= мс2 Научное знание: • Понимание действительности в её прошлом, настоящем и будущем, достоверное обобщение фактов. • Осуществляет предвидение различных явлений. • Реальность облекается в форму отвлечённых понятий и категорий, общих принципов и законов, которые зачастую приобретают крайне абстрактные формы (формулы, графики, схемы и т. д. )

И опыт сын ошибок трудных Практическое: Овладение вещами, преобразование мира Художественное: Целостное отображение мира и человека в нём. Строится на образе, а не на понятии Рациональное: (от лат. rationalis —разумный) Отражение реальности в логических понятиях и категориях. Связано с рациональным мышлением

От лягушек растут бородавки или НЛО существует Иррациональное знание: Не связано с рациональным мышлением и даже противоречит ему. Предметом являются эмоции, страсти, переживания, интуиция, воля, а также некоторые явления, например, аномальные, характеризующиеся парадоксальностью и не подчиняющиеся законам логики и науки Личностное: Зависит от способностей субъекта и от особенностей его интеллектуальной деятельности

Формы знаний по отношению к науке • Донаучное — прототип, предпосылки научного знания (элементы науки до XVI в. ). • Ненаучное — разрозненное, несистематическое знание, которое не формализуется и не описывается законами. • Паранаучное — внешне похоже на научное, но несовместимо с имеющимся научным знанием. • Лженаучное — сознательно использующее домыслы и предрассудки. • Антинаучное — утопичное и сознательно искажающее представление о действительности. Знание обеспечивается единством чувственного и рационального познания действительности.

Как получить знание? Знания – результат познавательной деятельности людей Процесс познания: познающий человек (субъект познания) и познаваемый предмет (объект познания). Цель познания — описать объекты такими, какие они есть на самом деле, вне и независимо от человека. Подходы к познаваемости мира: Гностицизм – вера в то что мир познаваем а познавательные возможности человека ограничены Агностицизм - реальность для человека в принципе непознаваема. Скептицизм - все подвергается сомнению

Я познаю мир Уровни (ступени) познания Чувственное познание 1) Ощущение — отражение отдельного свойства объекта. 2) Восприятие — синтез отт дельных ощущений, целостный образ объекта. 3) Представление — наглядд ный образ объекта без непоо средственного контакта чее ловека с объектом Рациональное познание 1) Понятие — мысль, утверждаа ющая общие и существенные свойства объекта. 2) Суждение — мысль, утвержж дающая или отрицающая чтоо либо об объекте. 3) Умозаключение — мысленная связь нескольких суждений и выы ведение из них нового суждения

А в чем разница? Особенности чувственного и рационального познания Чувственное познание Рациональное познание • Непосредственность, выражающаяся в прямом воспроизведении объекта • Наглядность и предметность возникающих в результате познания образов • Воспроизведение внешних сторон и свойств объектов • Опора на результаты чувственного познания. • Абстрактность и обобщённость возникающих в результате познания образов. • Воспроизведение объектов на основе внутренних закономерных связей и отношений

Задания

Верны ли следующие суждения об истинном и ложном в познании? А. Все явления действительности могут быть оценены с точки зрения истинности или ложности. Б. Ложное знание, принимаемое за истинное, – это заблуждение. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Верны ли следующие суждения о познании? А. Познание мира может происходить в процессе повседневной жизни. Б. Объектом познания может быть человек. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания? А. Опыт повседневной жизни – это один из способов познания мира. Б. И научным знаниям, и знаниям, полученным в повседневной жизни, свойственна теоретическая обоснованность выводов. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания? А. Функции художественного образа в искусстве подобны функциям понятия в науке. Б. Художественные образы – это всего лишь результат вымысла, они не отражают действительность. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Верны ли следующие суждения? А. Наука и религия являются формами познания мира Б. Религия и наука формируют два разных типа мировоззрения человечества. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верно и А, и Б; 4) оба суждения неверны.

Верны ли следующие суждения? А. Особенностью социального познания является влияние позиции исследователя на оценку фактов. Б. Научное изучение общества требует объективного подхода к фактам. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верно и А, и Б; 4) оба суждения неверны.

Верны ли следующие суждения о познании? А. В структуру познания входят цель, средства, результат. Б. Познание требует наличия объекта и субъекта познания. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Верны ли следующие суждения? А. Понятие, суждение, умозаключение создают чувственный образ предмета. Б. Умозаключение – это логическая связь суждений. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верно и А, и Б; 4) оба суждения неверны.

Верны ли следующие суждения о формах познания? А. Результаты чувственного познания существуют в форме образов. Б. Результаты рационального познания закрепляются в знаковых системах и в языке. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

3 1 1 3 3 3 2 3

С 8 Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме « Уровни познания» . Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

С 8 Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме « Многообразие путей познания мира» . Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Эссе В процессе познания природа отвечает на наши вопросы, но ответы зависят не только от ее устройства, но и от нашего способа постановки вопросов. Немецкий физик В. Гейзенберг Вечно непознаваемое в мире — это то в нем, что кажется нам понятным. А. Эйнштейн Не следует ложиться спать прежде, чем не скажешь себе, что за день ты чему то научился. То, что понимаю я под словом “научился”, это стремление раздвинуть границы нашего научного и какого либо иного полезного знания. Г. Лихтенберг Процесс познания это суд, где пять органов чувств это пять свидетелей, которые только и могут дать истину К. А. Гельвеций