Виды вступлений Готовимся к сочинению ЕГЭ Как

Виды вступлений Готовимся к сочинению ЕГЭ

Как правильно понять исходный текст. 1. О чем текст? (Ты увидишь тему). 2. Какие вопросы рассматривает автор? (Ты найдешь проблемы). 3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (Ты найдешь основную проблему текста) 4. Зачем автор написал текст? Что он хочет сказать читателю? Как сам автор отвечает на поставленные вопросы? (Это поможет тебе понять авторскую позицию)

Вопросно-ответное единство. Диалог позволяет сделать вступление более энергичным. Что такое ложь? Словарь дает ответ, что это утверждение, заведомо не соответствующее истине. В повседневной жизни ложью называют искаженную передачу информации. Почему же люди врут другу? Об этом и размышляет Ф. М. Достоевский

Цепочка вопросительных предложений. Несколько вопросительных предложений в начале сочинения призваны зафиксировать внимание на ключевых понятиях исходного текста. Что такое забота? Из чего вырастает чувство сострадания? Такие вопросы возникают после прочтения текста …

Цитата. «Жизнь сильнее смерти» . Это не банальная фраза, а одна из вселенских истин.

Краткая справка о писателе. М. Веллер- современный писатель. За свою жизнь он сменил около тридцати профессий! Был и учителем, и лесорубом в тайге, охотником-промысловиком на Таймыре, журналистом. Огромное число разных людских судеб знакомо ему. Какие качества в человеке главные? Что может человек? Об этом пишет он в своих произведениях, об этом размышляет и в предложенном тексте.

Определение темы текста. Настоящий текст о том, что памятьтворческий процесс, что с помощью памяти человечество преодолевает время и смерть, что совесть и памятьтесно взаимосвязанные вещи.

Заглавие, которое можно дать тексту. «Заклятые друзья природы» - вот название, которое я бы дал предложенному тексту. Парадоксально? А разве то, о чем пишет В. Солоухин, не является жутким парадоксом? Обратимся к этому тексту…

Личные впечатления, чувства и жизненный опыт, связанный с темой, главной мыслью и центральными понятиями текста. Я очень люблю слушать музыку. Нельзя не согласиться с В. Астафьевым, который говорил, что «музыка-это самое дивное создание человека, его загадка, услада» . Музыка- это часть нашей культуры.

1. Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль текста. 2. Выполните тестовые задания. 3. Напишите вступление к сочинению по прочитанному тексту. При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте. В самом деле, никто из поэтов наших не выше его и не может более назваться национальным; это право решительно принадлежит ему. В нём, как будто в лексиконе, заключается всё богатство, сила и гибкость нашего языка. Он более всех, он далее всех раздвинул ему границы и более показал всё его про странство. Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа: это русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет. В нём русская природа, русская душа, русский язык, русский характер отразились в такой же чистоте, в такой очищенной красоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического стекла. (Н. В. Гоголь)

1. Темой текста является: 1) Национальный поэт; 2) Богатство, сила и гибкость нашего языка; 3) А. С. Пушкин; 4) Русский характер. 2. Какова основная мысль текста? 1) У нас нет национального поэта; 2) Такой человек, как А. С. Пушкин, явится через сто лет; 3) Русский язык велик и могуч; 4) А. С. Пушкин — русский национальный поэт.

1. Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль текста. 2. Выполните тестовые задания. 3. Напишите вступление к сочинению по прочитанному тексту. Родной язык не выбирают, как не выбирают мать и отца, место и время рождения. Но именно то, чего мы не выбираем, во многом определяет нашу судьбу. Счастье или несчастье человека зависит от взаимоотношений с близкими людьми, и взаимоотношения сродным языком тоже очень важны в жизни. Если человек испытывает бессильную тоску перед чистым листом бумаги, не умея связать двух слов, для него закрыты десятки профессий. Тот, кто косноязычен, плохо говорит, может проститься с мечтой освоить специальности, требующие работы с людьми, а таких в сов ременном мире становится всё больше. Если же человек просто неграмотен, не может и строчки написать без ошибки, для него недостижимо высшее образование. Дело не только в карьере. Для такого человека слишком сложным, а значит, неинтересным, будет любой сколько нибудь содержательный текст. Для него поэтому не существует литературы, в лучшем случае он в состоянии читать бульварные газеты. Неспособность воспринимать и анализировать тексты делает человека беззащитным перед напором рекламы и политиков. Любой краснобай может его заболтать, обмануть, обобрать, использовать в своих целях. Да, человек без языка — жалкое зрелище! (Л. Петрановская)

1. Темой текста является: 1) Человек и язык; 2) Выбор языка; 3) Карьера; 4) Чтение. 2. Какова основная мысль текста? 1) Бульварные газеты может читать каждый; 2) Многое в жизни определяется уровнем владения языка; 3) Косноязычному человеку недоступно высшее образование; 4) Человек беззащитен перед напором рекламы и политиков.

1) Прочитайте текст. Определите его тему и обоснуйте её актуальность, используя предложенные фразы. 2) Напишите вступление к сочинению по прочитанному тексту. Самое драгоценное для меня — в той литературе, где совершается открытие характера, обстоятельств исторических, жизненных. Такого рода открытия могут происходить лишь на пути к правде, когда не уклоняешься от самых простых проблем бытия. Наверное, надо даже идти на них. Стремление идти на самые острые конфликты времени, искать истину в её острейших столкновениях приносило успех нашей литературе. Смелость — одно из самых привлекательных качеств писательского дарования. Нужна смелость, чтобы перешагнуть сегодня через каноны и штампы мышления, каких то вульгарных схематических представлений — нет, не о жизни, а о том, что полезно и что вредно. ( Д. Гранин) Используйте фразы: — Актуальность темы текста Д. Гранина определяется тем, что. . . — Текст Д. Гранина посвящён актуальной теме… Сегодня её актуальность не ослабевает, потому что. . . —. . . Всё сказанное определяет актуальность темы текста Д. Гранина.

Прочитайте текст, вычлените проблему, поднимаемую автором. Сколько людей на свете, столько и понятий о счастье, потому что счастье состоит в удовлетворении запросов, а запросы бывают разные. Русская пословица говорит «У каждого по горю, да не поровну. У одного похлёбка жидка, у другого жемчуг мелок» . То же можно сказать о счастье. Тем не менее у любого счастья существует фон или, вернее, основа, и есть подробности крупных планов. Наиболее прочной и, вероятно, единственно прочной основой является глубокая удовлетворённость главным делом своей жизни, которое тоже у каждого человека своё. Личные повседневные огорчения и радости (подробности крупного плана) могут, конечно, на время заслон ять основное. Но при отсутствии основного они не могут составить счастье. ( В. Солоухин) Используйте фразы: — Волнующая всех нас проблема. . . поднимается из вестным писателем Владимиром Солоухиным. — Обращение к тексту В. Солоухина заставило меня задуматься о проблеме. . . , которую и рассмат ривает автор. — Что есть. . . ? В чём. . . ? Эту важную для каждого проблему поднимает В. Солоухин.

Прочитайте текст, вычлените проблему, поднимаемую автором. В автомобиле вдруг закипела вода. Если бы я прозевал, мотор вышел бы из строя, потому что расплавились бы подшипники. Я остановил автомобиль, поднял капот и вскоре нашёл, что ослаб хомутик, обжимающий резиновую трубку. Большая часть воды из-за этого утекла, а её остатки закипели. Плоскогубцами я затянул хомутик, налил новой воды и поехал дальше. Неисправность оказалась пустяковой, хотя она и могла привести к гибели мотора. Вероятно, иногда внутри нас возникают ещё более незначительные неисправности, но мы погибаем от них, потому что нельзя было «открыть капот и подтянуть плоскогубцами» . (В. Солоухин) Используйте фразы: —Автор поднимает актуальную проблему. . . —Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что. . —Проблема. . . , которую поднимает В. Солоухин, волнует умы. . .

Кто дал право человеку калечить и безобразить землю? . . Есть вещи, которые не оценить ни рублями, ни миллиардами рублей. Неужели так трудно понять. . . что могущество страны — не в одном материальном богатстве, но и в душе народа! Чем шире, свободнее эта душа, тем большего величия и силы достигает государство. А что воспитывает широту духа, как не эта удивительная природа! Её нужно беречь, как мы бережём самую жизнь человека. Потомки никогда не простят нам опустошения земли, надругательства над тем, что по праву принадлежит не только нам, но и им. (К. Паустовский) 1. Темой текста является: 1) Опустошение земли; 2) Душа народа; 3) Природа; 4) Широта духа. 2. Какой проблемы не касается автор? 1)воспитание широты духа; 2)ответственность перед потомками; 3)охрана природы; 4)свобода человека.