Виды и формы контроля в современной начальной школе

Виды и формы контроля в современной начальной школе Выполнила студентка 2 курса группы «А» Хусаинова Лейсан

Контроль – это проверка результатов полученных знаний. Главная задача контроля -развить у школьников умение проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения. Функции контроля: Социальная функция (требования, предъявляемые обществом к уровню подготовки ребенка младшего школьного возраста.) Образовательная функция (результат сравнения ожидаемого эффекта обучения с действительным) Воспитательная функция (формирование положительных мотивов учения и готовность к самоконтролю) Эмоциональная функция (любой вид оценки создает определенный эмоциональный фон и вызывает соответствующую эмоциональную реакцию ученика) Информационная функция (основа диагноза планирования и прогнозирования)

Виды контроля: Текущий контроль Тематический контроль Итоговый контроль

Текущий контроль Это наиболее оперативная, динамичная и гибкая проверка результатов обучения. Его основная цель - анализ хода формирования знаний и умений учащихся. Это даёт учителю и ученику возможность своевременно отреагировать на недостатки, выявить их причины и принять необходимые меры к устранению.

Тематический контроль Проверка усвоения программного материала по каждой крупной теме курса. Специфика этого вида контроля: предоставляется дополнительное время для подготовки, обеспечивается возможность пересдать и исправить по­лученную отметку; при выставлении окончательной отметки учитывается лишь итоговые отметки; возможность получения более высокой оценки своих знаний.

Итоговый контроль Проводится как оценка результатов обучения за определенный, достаточно большой промежуток учебного времени - четверть, полугодие, год. При подготовке к нему происходит более углубленное обобщение и систематизация усвоенного материала. Интенсивно формируются интеллектуальные умения и навыки.

Формы организации контроля Устный опрос Письменный опрос: Самостоятельная работа (15-20 минут) Динамичная самостоятельная работа (5-10 минут) Контрольная работа Тестовые задания Графические работы

Устный опрос Это наиболее распространенный метод контроля знаний учащихся. При устном опросе устанавливается непосредственный контакт между преподавателем и учащимся, в процессе которого преподаватель получает широкие возможности для изучения индивидуальных возможностей ученика.

Письменный опрос Также является важнейшим методом контроля знаний, умений и навыков учащегося. Этот метод дает возможность в наиболее короткий срок одновременно проверить усвоение учебного материала всеми учащимися группы и определить направления для индивидуальной работы с каждым.

Самостоятельная работа Это небольшая по времени (15-20 мин) письменная проверка знаний и умений школьников по небольшой теме курса. Одной из главных целей этой работы является проверка усвоения школьниками способов решения учебных задач; осознание понятий; ориентировка в конкретных правилах и закономерностях. Самостоятельная работа может проводиться фронтально, небольшими группами и индивидуально.

Динамичная самостоятельная работа Это способ проверки знаний и умений по отдельным существенным вопросам курса. Он позволяет контролировать и корректировать ход усвоения учебного материала и правильность выбора методики обучения школьников. Для таких работ учитель использует индивидуальные карточки, обучающие тексты, тестовые задания, таблицы.

Контрольная работа Используется при проверки знаний и умений школьников по достаточно крупной и полностью изученной теме программы. Проводятся в течение всего года и преимущественно по тем предметам, которые требуют умения излагать мысли, применять правила языка и письменной речи, а также связанные с письменным оформлением работы и графическими навыками.

Тестовые задания Они дают точную количественную характеристику уровня достижений школьника по конкретному предмету и выявляют уровень общего развития: умения применять знания в нестандартной ситуации, находить способ построения учебной задачи, сравнивать правильный и неправильный ответы. Тесты позволяют достаточно точно и объективно, при минимальной затрате времени, получить общую картину развития класса, школы.

Графические работы Такие работы могут использоваться на уроках по любому предмету. Их цель - проверка умения учащихся использовать знания в нестандартной ситуации, пользоваться методом моделирования, работать в пространственной перспективе, кратко резюмировать и обобщать знания. К ним относятся рисунки, диаграммы, схемы, чертежи.