Відділ освіти Київської у м Донецьку ради вчителя

Відділ освіти Київської у м. Донецьку ради вчителя початкових класів Донецької загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 43 Нарижних Ліліани Анатоліївни

Ідея інтеграції знань на сьогодні надзвичайно популярна в освіті. Її опанування, як показує практика зарубіжних країн та вітчизняна наука, дає можливість формувати в учнів якісно нові знання, що характеризуються вищим рівнем мислення, динамічністю застосування в нових ситуаціях, підвищенням їх дієвості й систематичності. Таким чином, інтегрування є якісно відмінним способом структурування, презентації та засвоєння програмового змісту, що уможливлює системний виклад знань у нових органічних взаємозв’язках. Інтеграція – це процес пристосування й об’єднання розрізнених елементів в єдине ціле за умови їхньої цільової та функціональної однотипності.

Процес інтеграції має свій власний механізм і базується на методологічній, психологічній та дидактичній основі Механізм процесу інтеграції Міжпредметні Комплексні (умова) (наслідок) Інтеграція Методичні Дидактичні Психологічні

Розвивальні Дидактичні ØФормування і розвиток в учнів позитивних мотивів навчальнопізнавальної діяльності, інтересів, творчої ініціативи і активності; ØВивчення та урахування рівня розвитку і психологічних особливостей учнів, проектування ІІ зони найближчого розвитку; ØПроведення інтегрованого уроку на випереджаючому рівні, стимулювання нових якісних змін у розвитку. ØЧітке визначення задач кожного предмета, що інтегруються на уроці; ØРаціоналізація інформаційного навчання уроку, оптимізація інтегрованого змісту з урахуванням соціальних і особистих потреб; ØРаціональне поєднання різноманітних форм і методів; ØТворчий підхід до формування структури уроку; ØЗбереження оперативного зворотного зв’язку. Вимоги до інтегрованого уроку Виховні ØВизначення виховних можливостей навчального матеріалу, діяльності на урок; ØПостановку тільки тих виховних завдань, які оригінально витікають із цілей і змісту навчальної роботи; ØФормування життєво необхідних якостей: охайності, відповідальності, самостійності, уважності, чесності, колективізму та ін. ; ØУвага та гуманне ставлення до учнів, дотримання вимог педагогічного такту, співробітництво зі школярами і зацікавленість у інших успіхах.

Варіанти інтеграції предметів у початковій школі 1 клас Ознайомлення з навколишнім світом УРОК Навчання грамоти Музика УРОК Праця УРОК Математика Музика Образотворче мистецтво Ознайомлення з навколишнім світом

Варіанти інтеграції предметів у початковій школі 2 клас Читання УРОК Російська мова ØУкраїнська мова ØОбразотворче мистецтво ØОзнайомлення з навколишнім світом ØМузика ØНародознавство Математика УРОК Ознайомлення з навколишнім світом ØТрудове навчання ØОбразотворче мистецтво ØФізкультура Образотворче мистецтво УРОК Читання ØМузика ØОзнайомлення з навколишнім світом

Варіанти інтеграції предметів у початковій школі 3 -4 класи Українська мова Образотворче мистецтво УРОК Я і Україна ØЧитання ØМузика ØНародознавство Музика УРОК Розвиток мовлення ØЧитання ØМалювання УРОК Трудове навчання Я і Україна Математика

Провідні завдання інтегрованого навчання Види інтегрованих уроків Форми проведення інтегрованих уроків Формування внутрішньої мотивації змістово спроектованої навчальнорозвивальної діяльності вчителя й учня Вступні з використанням міжпредметметних зв’язків та інтегрованих видів діяльності Урок-подорож Урок-інсценізація Урок-телепередача Урок-екскурсія Урок-літературна вітальня Урок-змагання Розвиток пошукової пізнавальної активності й самостійності учнів, формування вмінь, навичок, застосування знань у нестандартних ситуаціях Діяльнісно-технологічні (проміжні), які готують до наступних узагальнюючих занять Урок-пошук Урок-рольова гра Урок-дослідження Урок-спостереження Урок-практикум Урок-КВК Урок-змагання Урок винаходу Урок-взаємонавчання Розвиток творчої рефлексії, збагачення ціннісно-естетичної сфери особистості, спрямованої на розвиток позитивної Яконцепції особистості Узагальнюючі з широким застосуванням інтегрованих видів діяльності, притаманним тим дисциплінам, які вивчаються як окремі предмети Урок-інсценізація Урок-телепередача Урок-казка Урок-проект Урок-свято Урок-творчий звіт Урок-КВК Урок творчості Урок рефлексії

Пам’ятка для вчителя «Як спроектувати ефективну інтеграцію? » 1. Підходь творчо до планування уроку. 2. Пам’ятай: це не просто урок, а сценарій, дійство. 3. Залучай усіх дітей до активної пізнавальної діяльності. 4. Підбирай завдання, які б сприяли підвищенню навчальної мотивації учнів. 5. Створюй на уроці ситуацію успіху. 6. Обов’язково враховуй вікові та індивідуально-психологічні особливості особистості учнів. 7. Підбирай завдання, спрямовані на розвиток у школярів цілісного сприйняття світу. 8. Зверни увагу на доцільність інтеграції предметів. 9. Ретельно відбирай форми і методи роботи залежно від психолого-педагогічної характеристики класу. 10. Проводь уроки-свята наприкінці вивчення теми як уроки систематизації та узагальнення знань. 11. Перевір чи відповідає твій «сценарій» дидактичним, розвивальним та виховним вимогам інтегрованого уроку.