Важнейшие классы неорганических соединений МАОУ гимназия 21

Важнейшие классы неорганических соединений МАОУ гимназия № 21 г. Тюмени Учитель химии: Климова Галина Романовна Урок-путешествие для 8 -х классов © 2015 Vas. Gun

Цель урока è В занимательной форме обобщить и закрепить знания о способах получения, химических свойствах основных классов неорганических соединений, классификации и взаимопревращении веществ Оборудование и реактивы Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева Таблица растворимости Электрохимический ряд напряжений металлов Таблица «Генетическая связь» Дидактические карточки с заданиями Химическое лото Вращающиеся круги Пробирки с номерами 1, 2, 3 с растворами HCl, Na. OH, H 2 O

Ход урока 1. Организационный момент 2. Вступительное слово учителя о целях урока Маршруты 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Собери рюкзак Восхождение Водопад веществ Путевые заметки Привал Река соединений В пещере колдунов Путь домой

Собери рюкзак 1. Загадки Их получают путем горения Или сложных веществ разложением. В них два элемента - один кислород. Я отнесу к ним и известь и лед. Они имеют кислый вкус, В них изменяет цвет лакмус. А если активный металл попадет, Получим мы соль и еще водород. В каких веществах у фенолфталеина Бывает не жизнь, а сплошная малина? Хлориды и нитраты, Сульфаты, карбонаты. Я без труда и боли, Объединяю в класс. . . 2. Дополните! Оксиды - это… Основания - это. . . Кислоты - это. . . Соли - это. . .

Восхождение Получите CO 2 3 способами

Водопад веществ (1 этап) 1. Третий лишний Назовите вещества 2. Установите признак классификации веществ и определите, какой объект нарушает закономерность Ca. O; Na 2 O; Si. O 2; Ba. O H 2; Ar; O 2; Fe 3. Установите закономерность заполнения первого ряда и допишите третий ряд Ca. Cl 2; Ca. CO 3; Ca(NO 3)2; Ca 3(PO 4)2 Mg. SO 4; Mg 3(PO 4)2; Mg. Cl 2; Mg. Si. O 3 Cu(NO 3)2; ? ; ? Na; Na 2 O; Na. OH; Na. Cl S; SO 3; H 2 SO 4; K 2 SO 4 ? ; Ca(OH)2; ?

Водопад веществ (2 этап) 4. Пройти от двери до учителя. При каждом сделанном вперед шаге называть формулы веществ-оксидов, кислот, оснований, солей.

Река соединений 1. Допишите уравнения реакций, которые осуществимы I вариант II вариант 2. Осуществить превращение 3. Какие из предложенных веществ будут реагировать друг с другом? Запишите уравнения реакций

1. Допишите уравнения реакций, которые осуществимы I вариант II вариант 2. Осуществить превращение 3. Какие из предложенных веществ будут реагировать друг с другом? Запишите уравнения реакций

Путевые заметки Будь милосерден, человек, У всех людей одна планета: И ветрам нет на ней границ, Как нет границ потокам света И перелетам диких птиц. И нам беречь планету надо Для тех, кто будет после нас. А мы бездумно сыплем яды И дом свой травим не скупясь Уже все тоньше слой озона, А он - щит жизни на Земле; Уже растут, как язвы, зоны, ? Запишите уравнение реакции о котором сказано в этом стихотворении Где смерть томится в дымной мгле. Текут отравленные воды По руслам рек и под землей, Дожди спадают с небосвода Сернокислотною водой. Леса свою теряют силу, Уходит нежный запах лип. Озера, ставшие могилой, В себе хоронят стаи рыб. И. И. Лондо

Привал 1. Назовите кислоты с которыми имеете дело в быту 2. Какая кислота находится в желудочном соке человека? 3. Какие важнейшие соли используются в быту? 4. На доске лото ? Отдельно на карточках название этих веществ. Закройте карточками с названиями соединений соответствующие им формулы на карте лото. 5. Из разрезанных карточек составьте формулы солей

В пещере колдунов Лабораторный опыт В трех пробирках найти HCl, Na. OH, H 2 O

Путь домой (1 этап) 1. По схеме ? Запишите цепочку превращений и осуществите ее. 2. Пришла телеграмма: «Пропали вещества А и В, вместо них появилось неизвестное С» . Назовите пропавшие вещества.

1. По схеме ? Запишите цепочку превращений и осуществите ее. 2. Пришла телеграмма: «Пропали вещества А и В, вместо них появилось неизвестное С» . Назовите пропавшие вещества.

Путь домой (2 этап)

Путь домой (Итог) ? Полученный код рисуем на лице по точкам