в рамках экологического и художественно эстетического воспитания дошкольников

(в рамках экологического и художественно эстетического воспитания дошкольников)

Актуальность В дошкольном возрасте закладываются основы личностной культуры человека, дети знакомятся с окружающим миром. Ребёнок познает окружающий мир, учится ориентироваться в явлениях окружающей природы. Всегда ли мы внимательно смотрим под ноги не только для того, чтобы не споткнуться и не упасть, а для того ещё, чтобы найти, поднять и рассмотреть одно из чудес природы – камень? Знакомство детей с камнями способствует расширению кругозора; умению определять материалы, из которых изготовлены предметы, устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов, определять происхождение рукотворных предметов.

Программно-методическое обеспечение: 1. Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. Е. Веракса. М. : Мозаика. – Синтез, 2008. 2. Дыбина О. В. , Рахманова Н. Ц. , Щетина В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников. М. , 2010. 3. Парамонова Л. А. Развивающее занятие с детьми 5 -6 лет / М. : ОЛМА Медиа Групп, 2011. 4. Посвянская Н. П. Неживая природа. Камни Земли / М. : ООО «Издательство Скрипторий 2000» , 2005. 5. Рыжова Н. А. , Логинова Л. В. Мини-музей в детском саду. / М. : Линка – ПРЕСС, 2008.

Цель проекта: Познакомить детей со свойствами камней, создать условия для развития познавательных и творческих способностей воспитанников в процессе реализации проекта.

Задачи проекта: v Формировать у детей элементарные представления о разнообразии камней, умение обследовать их и называть свойства. v Формировать умение выделять особенности разных камней, описывать их, сравнивать с другими предметами. v Познакомить детей с ролью камней в жизни человека, некоторыми камнями, которые люди используют для своих целей с древних времён. v Воспитывать бережное осознанное отношение к неживой природе. v Развивать эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам, экологическую культуру дошкольников. v Способствовать формированию навыков поисковой, исследовательской деятельности, развитию интеллектуальной инициативы.

Методы работы с детьми: q экспериментирование; q метод наблюдения; q игровой метод; q словесные методы (рассказы воспитателя и детей, беседы).

Формы работы с родителями: q индивидуальные беседы; q консультации «Использование камней в жизни человека» , «Кладовая земли» .

Вид проекта: информационно-исследовательский с элементами творчества. Продолжительность: 1 месяц. Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.

Предполагаемые результаты: v Дети могут называть свойства камней. v Дошкольники имеют представления о некоторых особенностях внешнего вида камней. v Ребята знают о пользе камней в природе и жизни человека. v Дети могут находить сходства и различия у камней. v Дошкольники составляют описательный рассказ о камнях с опорой на иллюстративный материал. v Оформление мини-музея «Удивительные камни» , оформление выставки «Изделия из камня» .

План мероприятий Этапы проекта Форма проведения Участники Изучение литературы, подбор фольклорного материала дети, о камнях; воспитатели, I этап поисковая работа по подбору иллюстративного родители подготовительный материала по теме; рассматривание предметов, сделанных из камня (украшения, вазочки, письменные приборы, скульптуры малой формы и др. ); работа с родителями.

II этап основной Сбор экспонатов для мини-музея; дети, беседы «Неживая природа. Каменная одежда земли» , воспитатели, «Камни в природе» , «Зачем человеку камни нужны» ; родители чтение художественной литературы (И. Н. Рыжова «О чем шептались камушки» , П. Бажов «Малахитовая шкатулка» , «Серебряное копытце» , «Хозяйка медной горы» ), чтение стихов, пословиц и поговорок о камнях; опыты и эксперименты «Вода камень точит» , «Почему камни бывают разноцветными? » , «Какой камень тяжелее? » , «Извержение вулкана» ; подвижные игры «Мы скалолазы» , «Царь горы» , «Найди свой камень» ; дидактические игры с камнями на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики ( «Что лишнее? » , «Найди пару» ); настольно-дидактическая игра «Что сделали люди, а что природа» ; рисование «Превращение камешков» , «Горы» .

Создание в группе мини-музея «Удивительные камни» ; III этап выставка «Изделия из камня» ; заключительный проведение итоговой диагностики знаний детей, подведение итогов работы над данным проектом. дети, воспитатели, родители

Рассматривание предметов, сделанных из камня

Чтение художественной литературы

Опыты и эксперименты

Рисование «Превращение камешков»