В мире мудрых мыслей Воспитание имеет целью сделать

В мире мудрых мыслей Воспитание имеет целью сделать человека самостоятельным существом, то есть существом со свободной волей. Гегель Георг Вильгельм Фридрих Вы говорите: дети меня утомляют. Вы правы. Вы поясняете: надо опускаться до их понятий. Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь. Ни от того мы устаем, а от того что надо подниматься до их чувств. Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться. Чтобы не обидеть. Януш Корчак

Воспитание, развитие, социализация. Сущность понятия, пути развития, проблемы управления

Воспитание ¡ ¡ ¡ процесс (педагогический, социальный, социальноисторический); явление (педагогическое, общественное); феномен (психолого-педагогический, социальной и педагогической практики); категория (научная, педагогическая); ценность (социально-педагогическая); деятельность; система; действие (воздействие, взаимодействие, содействие); результат; функция (педагогическая, общественная); проблема (социальная, педагогическая); вид служения…

Воспитание – это … ¡ ¡ ¡ На латинском языке это слово означает education, на немецком – Erziehung означают «вести» , «тянуть» . В русском слове корень общий с глаголом «питать» . В широком смысле - функция общества, обеспечивающая его развитие посредством передачи новым поколениям людей социально-исторического опыта предшествующих поколений в соответствии с целями и интересами тех или иных классов, социальных групп. В узком смысле – процесс сознательного, целенаправленного и систематического формирования личности, осуществляемый в рамках и под воздействием социальных институтов с целью её подготовки к выполнению социальных функций и ролей, к жизнедеятельности в различных сферах социальной практики (профессиональнотрудовой, общественно-политической, семейно-бытовой и др. ) (Социологический словарь). Передача общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и производительному труду (Педагогический словарь).

Воспитание – это … ¡ ¡ ¡ Деятельность по передаче новым поколениям общественноисторического опыта, планомерное и целенаправленное воздействие, обеспечивающее формирование личности, её подготовку к общественной жизни и производительному труду (Психологический словарь). Общественное явление, процесс передачи общественно- исторического опыта новым поколениям (Ильина Т. А); ядро социального формирования (Болдырев Н. И); вид социальной деятельности (Щукина Г. И) (учебные пособия по педагогике советского периода); Взаимодействие (сотрудничество) взрослых и детей с целью создания благоприятных условий для саморазвития всех субъектов образовательного процесса (О. С. Газман); процесс формирования личности, включающий в себя как целенаправленное воздействие извне, так и самовоспитание личности (И. П. Подласый); целенаправленная, содержательная, профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию ребенка в контексте современной культуры. Становлению его как субъекта и стратега современной жизни, достойной Человека (Н. Е. Щуркова);

Развитие философское понятие, раскрывающее характер происходящих в мире изменений Развитие ребенка происходит по трем взаимосвязанным направлениям: - биологическое; - психологическое; - социальное. Человеческое развитие обусловлено взаимодействием многих факторов: наследственности, среды (социальной, биогенной, абиогенной), воспитания; собственной практической деятельности человека (Б. Г. Ананьев). Фактор рассматривается как движущая сила процесса развития, а условие – как обстоятельство, от которого зависит это развитие, обстановка, в которой происходит развитие ребенка.

Условия развития ¡ Необходимые условия – внутренняя объективная закономерность возникновения, существования и результативности развития детей. ¡ Достаточные условия связаны с причинами, основаниями, противоречиями развития.

Человек в онтогенезе (психическом развитии): ¡ индивид; ¡ субъект; ¡ личность; ¡ индивидуальность.

Человек ¡ ¡ Как индивид представляет собой совокупность биологических, природных особенностей : наследственных или приобретенных в процессе его приспособления к окружающей среде. Как субъект выступает в качестве источника активности, носителя предметно-практической и познавательной деятельности. Это конкретный индивид, включенный в деятельность. Как личность является членом общества, определяющим свое место в этом обществе, свое отношение к другим людям, к миру, к себе самому. Личность становится субъектом социальных отношений. Своеобразие, неповторимость человека как индивида, субъекта и личности принято называть индивидуальностью.

Стадии развития ребенка (на основе биологического развития): раннее детство; ¡ дошкольное детство; ¡ младший школьный возраст; ¡ средний школьный возраст; ¡ старший школьный возраст; ¡ юность. ¡

Стадии развития ребенка по Л. С. Выготскому (на основе культурно-исторического развития психики): От рождения до 2 -3 лет – стадия развития природных функций. ¡ От 2 -3 - лет до 12 -14 лет – стадия развития простейших культурных психических функций. ¡ От 12 -14 лет до старости – стадия развития высших культурных психических функций. ¡

Социализация Сущность социализации состоит в сочетании приспособления и обособления человека в условиях конкретного общества. Приспособление (социальная адаптация) – процесс и результат встречной активности субъекта и социальной среды (Ж. Пиаже, Р. Мертон). Адаптация предполагает согласование требований и ожиданий социальной среды по отношению к человеку с его установками и социальным поведением; согласование самооценок и притязаний человека с его возможностями и с реалиями социальной среды. Т. о. , адаптация – процесс и результат становления индивида социальным существом. Обособление – процесс автономизации человека в обществе. Результат этого процесса – потребность человека иметь собственные взгляды и наличие таковых (ценностная автономия), потребность иметь собственные привязанности (эмоциональная автономия), потребность в самостоятельном решении личных вопросов, способность противостоять трудным жизненным ситуациям, мешающим его самоизменению, самоопределению, самореализации, самоутверждению (поведенческая автономия). Т. о. , обособление – это процесс и результат становления человеческой индивидуальности.