В МИРЕ ЭМОЦИЙ ЭМОЦИИ — ЭТО КРАТКОВРЕМЕННЫЕ

В МИРЕ ЭМОЦИЙ

ЭМОЦИИ - ЭТО КРАТКОВРЕМЕННЫЕ, ПЕРЕХОДЯЩИЕ СОСТОЯНИЯ. ЭМОЦИИ - ПЕРЕЖИВАНИЕ, ДУШЕВНОЕ ВОЛНЕНИЕ. ЭМОЦИИ - СОСТОЯНИЕ СУБЪЕКТА И ЕГО ОТНОШЕНИЕ К ОБЪЕКТУ (С. Л. Рубинштейн). ЭМОЦИИ - ЭТО ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ВОЗНИКАЮЩИЕ У ЧЕЛОВЕКА ПОД ВЛИЯНИЕМ ОБЩЕГО СОСТОЯНИЯ ОРГАНИЗМА (Р. С. Немов). ЭМОЦИИ ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ, КАК ПЕРЕЖИВАНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ В ДАННЫЙ МОМЕНТ СВОЕГО ОТНОШЕНИЯ К ЧЕМУ ИЛИ КОМУ-ЛИБО.

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЭМОЦИЙ.

1. 2. Социальная связь между матерью и ребёнком. Средства коммуникации между матерью и ребёнком(голод, боль, радость, страх, гнев).

Три уровня проявлений эмоциональной сферы по С. Л. Рубинштейну: 1. Уровень органической аффективноэмоциональной чувствительности. 2. Уровень - предметные чувства. 3. Уровень – обобщённые чувства.

Ступени эмоциональных проявлений по С. Л. Рубинштейну: 1. ступень – элементарные чувства. 2. ступень – разнообразные чувства. 3. ступень – обобщённые чувства.

Функции эмоций: Функция оценки. Функция побуждения. Специфические функции. Функция дизоорганизации. Функция закрепления – торможения (Анохин). Функция следообразная (Леонтьев). Функция подкрепления (Симонов).

Цель развития эмоциональной сферы – научить детей понимать эмоциональные состояния свои и окружающих их людей; дать представления о способах выражения собственных эмоций, а также совершенствовать способность управлять своими чувствами и эмоциями.

Методы психологической диагностики эмоционального развития дошкольника: 1. Методика «Проективные рассказы» . 2. Методика «Разложи картинки» . 3. Тестовая диагностика Люшера. 4 Проективная игра «Почта» .

Список литературы: 1. Витис Вилюнас. Психология эмоций. Хрестоматия. СПб, 2004. 2. Выготский Л. С. Эмоции их развитие в детском возрасте /Лекции ПСС. Т. 5. М. , 1982. 3. Изард Кэррол Эллис. Психология эмоций. СПб. , 2003. 4. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. СПб, 2001. 5. Ильюченок Р. Ю. Эмоции и память. Н, 1988.