• Уже в младших классах формируется интерес к учебным предметам, выявляются склонности к различным областям знания, видам труда, развиваются нравственные и познавательные стремления. Однако этот процесс происходит не автоматически, он связан с активизацией познавательной деятельности учащихся в процессе обучения, развитием самостоятельности школьников. Большую роль в этом играет классный руководитель.
Классный руководитель - педагогпрофессионал. Он - духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива.
Уровень культуры и познавательного интереса
Суть познавательного направления состоит в том, чтобы привлекать стремление учеников проникать в сущность явлений.
• Познавательный интерес представляет собою сплав важнейших для развития личности психологических процессов.
В интеллектуальной деятельности, протекающей под влиянием познавательной деятельности, появляется: • • активный поиск; догадка; исследовательский подход; готовность к решению задач.
Эмоциональные проявления, вплетенные в познавательный интерес: q q эмоции удивления; чувство ожидания нового; чувство интеллектуальной радости; чувство успеха.
Ядром познавательного направления являются мыслительные процессы. МП
Цель познавательного направления выработка интереса и потребности к образованию и самообразованию, формирование познавательного интереса к учению. Познавательный интерес способствует общей направленности деятельности школьника и может играть значительную роль в структуре его личности.
Влияние познавательного направления на формирование личности обеспечивается рядом условий: • уровнем развития интереса (его силой, глубиной, устойчивостью); • характером (многосторонними, широкими интересами, локальными- стержневыми либо многосторонними интересами с выделением стержневого); • местом познавательного интереса среди других мотивов и их взаимодействием; • своеобразием интереса в познавательном процессе (теоретической направленностью или стремлением к использованию знаний прикладного характера); • связью с жизненными планами и перспективами.
Реализуется через следующие формы работы: • • • КТД, тематические классные часы, предметные декады, предметные лектории, олимпиады, конференции, конкурсы, туристические поездки, экскурсии, посещение выставок, музеев, познавательные игры – аналоги телевизионных передач.
Вывод • Познавательная, развивающая деятельность детей во внеклассной работе предназначена для формирования у них познавательного интереса, положительной мотивации в обучении, умственных способностей, накопления знаний, совершенствования учебных навыков. Она является продолжением учебной деятельности. • Приступить к формированию познавательного интереса сразу, без подготовки соответствующей почвы - значит, обречь свою работу на неудачу.