Уход от деятельности и психологическая инкапсуляция Выполнили Незнаева

Уход от деятельности и психологическая инкапсуляция Выполнили: Незнаева Е. М. , Евсеева Е. А.

Проблема Уход от деятельности — это уход во внутренний план, в игровое фантазирование. Ребенок как бы отсутствует на уроке, не слышит адресованных ему вопросов и указаний учителя, не выполняет заданий, он погружен в себя, в свой внутренний мир, в фантазии и мечты. Фантазирование позволяет восполнить недостаток внимания. «Игры в уме» становятся средством удовлетворения как игровой потребности, так и потребности во внимании к себе окружающих. Позиция ребенка с уходом от деятельности является дошкольной, игровой, только игра совершается не во внешнем, а во внутреннем плане. Причины: недостаток внимания со стороны взрослых; личность ребенка, его повышенная тревожность; неблагополучие в семье; конфликт между высокой потребностью во внимании и его отсутствии.

Структура Основная особенность – развитие защитного фантазирования. Рассеянность, погружение в мир защитных фантазий; «отключение» ребенка от внешней активности (не слушает, не запоминает учебный материал); пассивность в учебной деятельности; отсутствие интереса к обыденной жизни, которая кажется скучной, монотонной, недостаточно насыщенной впечатлениями. Фантазия является выходом из этой обыденности; необычность фантазий, размытость границы фантазии и реальности, кажутся убедительными; высокая чувствительность к одобрению, похвале, неуверенность в себе, страх ошибиться, тревожность; высокая потребность во внимании к себе; нет типичных для младшего школьного возраста форм общения со взрослым; восприятие предлагаемых заданий как повод для развертывания собственной активности, отсутствие стремления к их точному выполнению. частое нарушение инструкций (ребенок не видит в этом ничего плохого).

Закономерности развития: Негативные последствия: пробелы в знаниях, трудности в полной реализации своих возможностей. Привыкнув находить удовлетворение в фантазировании, ребенок обращает мало внимания на свои неудачи в реальной деятельности. Уход от деятельности — частая причина жалоб учителей и родителей. Прогноз развития: благоприятный в случае своевременной коррекции.

Психологическая инкапсуляция Основу составляет самосознание себя как одинокого, непонятого окружающими, далекого от их интересов и устремлений. Порождается в подростковом возрасте в результате тенденции к уходу от деятельности. Основной особенностью деятельности подростка становится отсутствие содержательного общения со сверстниками. Социальное окружение воспринимает подростка как «странного» , поддерживая тем самым его специфическое самосознание. Модификация особенностей поведения определяется возрастным изменением ведущей деятельности: от учебной к «социальной» (межличностному общению со сверстниками). Причины: недостаток внимания со стороны взрослых; неблагоприятная семейная ситуация (ссоры, развод); личность ребенка, повышенная тревожность; высокой потребностью в эмоциональном общении и во внимании окружающих.

Структура: Защитное фантазирование; неустойчивое настроение, сниженный фон настроения; отсутствие друзей; пассивность в сфере общения; высокая чувствительность к мнению окружающих, тревожность; высокая потребность во внимании к себе; нет навыка общения со сверстниками, трудности контакта (не умеют знакомиться с новыми людьми, поддерживать разговор); отсутствие стремления к общению в результате ожидания неудачи.

Закономерности развития: Неудовлетворенность потребности в общении приводит к развитию депрессивных тенденций. Защитную роль играет компенсаторное фантазирование, которое не может заменить собой реального удовлетворения потребности, но существенно снижает психотравмирующий эффект фрустрации.

Рекомендации: Во – первых, активное воображение ребенка необходимо развернуть во внешней форме и направить его на решение реальных творческих задач. Во – вторых, в этой реальной продуктивной творческой деятельности необходимо обеспечить эмоциональное подкрепление, внимание и ощущение успеха.

Наиболее показаны занятия: - по изобразительному искусству; - литературе (сочинительство); - семейной музицирование (домашние концерты, с использованием инструментов не требующих безупречного владения техническими навыками).