Уважаемые коллеги поздравляю Вас с днём психолога 22

Уважаемые коллеги, поздравляю Вас с днём психолога (22 ноября)

ЖДУ… formirovanie_priemov_ycheniya@mail. ru Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте

Эмоция — форма психического отражения, ранее других появившаяся в эволюции животного мира и в филогенезе психики. Ранее других форм отражения этот психический процесс появляется и в онтогенезе каждой личности. «Переживать я начал ранее, чем мыслить» , — писал в своей «Исповеди» Жан Жак Руссо. Эмоция — это отражение не самих явлений внешнего мира, а их объективных отношений к нуждам организма. Она не только субъективно переживается, но и проявляется в физиологических реакциях. Эмоциональность же — это свойство личности, это особенности переживания ею эмоций. Сущность эмоций раскрывается путем сопоставления и обобщения результатов изучения эмоциональности различных лиц в конкретных одинаковых условиях. Это соотношение эмоции как психического процесса и эмоциональности как свойства личности определяет, почему я об эмоциях пишу в главе о личности. Последнее относится не только к эмоциям, но и ко всем другим психическим процессам, описываемым в этой главе.

. . . терзала Волосы мать. С головы покрывало блестящее сбросив, Прочь отшвырнула его и забыла, на сына взирая. Жалостно милый родитель рыдал. И по городу всюду Вой разливался протяжный, и всюду звучали рыданья. Так выражали, если верить Гомеру ( «Илиада» ), свое горе по убитому Гектору его родители Приам и Гекуба. А вот эмоциональная реакция при встрече Телемака с возвратившимся отцом, описанная Гомером в «Одиссее» : Так, заливаясь слезами, стояли они и рыдали Громко, и в плаче могло б их застать заходящее солнце. . . В обоих случаях описанные чувства доходили до аффекта.

план граф схема 1. Психическое отражение. 2. Эмоции. 2. 1. Субъективное переживание. 2. 2. Физиологичес кие реакции. 3. Эмоциональность. 4. Аффект. 1. 2. 2. 1. 2. 2. 1. Л-ь 2. 3. тезисы вопросы комментарии Самая ранняя в онтогенезе и филогенезе форма отражение объективных отношений явлений внешнего мира к нуждам организма. Что автор имеет в виду говоря «объективных» ? Специфика эмоций только в том, что это самая ранняя форма отражения. Особенности переживания личностью эмоций. Состояние охваченности крайне интенсивной эмоцией. В данном случае «чувства» синоним «эмоций» ?

Если настроение можно сравнить с теплым или холодным ветерком, то аффект — это ураган, проносящийся в психике и всегда оставляющий после себя последствия, разрушения. Человек в состоянии аффекта совершает поступки, которые не совершил бы в спокойном состоянии. В наиболее тяжелом, так называемом патологическом, аффекте действия человека неподконтрольны его сознанию и воле. Он становится невменяемым. Но это не значит, что за поступки, совершенные в состоянии аффекта, человек не отвечает. Аффект наступает не внезапно, и человек волен взять себя в руки своевременно, чтобы аффект не охватил его. Поэтому человек полностью отвечает за все сделанное в состоянии аффекта, до которого он позволил себе дойти. В древности и в средние века люди именно потому легко впадали в состояние аффекта, что сдерживать его проявление считалось излишним, а иногда даже неприличным. На похоронах, например, специальные плакальщицы демонстрировали наигранные проявления аффекта горя.

план 4. Аффект. граф схема 5. 2. 5. Настроение. 4. тезисы вопросы Развившийся аффект не подконтролен сознанию и воле человека, но человек может отследить и остановить его развитие. Сглаженная форма Выстроенная выражения логическая связь эмоций, фон. не однозначна. Возможно автор как-то иначе видит соотношение настроения – эмоций – аффектов. Это не понятно. комментарии Отследить за собой развитие аффекта можно, наверное, далеко не всегда.

Игра в карты появилась в глубокой древности в странах Востока. Самое раннее упоминание об игре в карты в России относится к 1649 г. Оно строжайше запрещает карточную игру и предписывает беспощадно ее искоренять. Именно из-за азарта. Раньше играли в другие, но, видимо, менее азартные игры. Азарт — это эмоциональное возбуждение, связанное с желанием выиграть во что бы то ни стало и со стремлением продолжать игру. Желание выиграть или отыграться становится сильнее голоса рассудка, подавляет его и делает мышление некритичным. Чем выше интерес к игре, тем легче игрок входит в азарт. Недаром жаргонное название азартных игр — «игра на интерес» . Игрок может «войти в азарт» в любой игре, не только в карты. Во власти азарта часто находятся не только сами игроки, но и болельщики. Свидетельством этому служат многочисленные драки на трибунах во время спортивных матчей. Азарт представляет собой психологическую зависимость от определенного эмоционального состояния. Существует даже психическое заболевание — игромания, излечиться от которого так же сложно, как от наркомании или алкоголизма.

план граф схема 6. Азарт. 2. 6. тезисы вопросы А. Эмоциональное возбуждение, связанное с желанием выиграть и со стремлением продолжать игру (сильнее голоса рассудка). Совершенно не понятно, является ли азарт всё же эмоциональным состоянием, или зависимостью от этого эмоционального состояния… Б. Психологическую зависимость от определенного эмоционального состояния. комментарии

Выражение чувств, переживаний человека и животных имеет много общего. Очень сходны и биохимические изменения, например, увеличение сахара в крови, вызываемое сильными эмоциями. Но общее происхождение еще не есть тождество, и психическое содержание переживания страха кошки и человека нельзя отождествлять. Связь переживания с его проявлением столь велика, что американский и датский психологи Джеймс и Ланге выдвинули в конце прошлого века теорию, суть которой сводится к парадоксу: мы не потому смеемся, что нам смешно, а нам потому смешно, что мы смеемся. Они говорили: сожмите кулаки, стисните зубы, наморщите лоб, вообще мимикой и пантомимикой изобразите гнев — и вы сами начнете переживать это чувство; попробуйте с утра ходить, еле волоча ноги, с опущенными руками, согнутой спиной и грустной миной на лице — и у вас через некоторое время действительно испортится настроение. Хотя в целом теория Джеймса и Ланге является спорной, так как источник эмоций — это внешний мир, а не поза и мимика, но условнорефлекторная связь между позой и чувством, бесспорно, есть. Мне довелось принять участие в опытах, которые убедительно это доказали.

план граф схема 2. Эмоции. вопросы 2. 2. Биохимические изменения сопровождающие эмоции у людей и животных сходны. 1. 2. 2. 1. тезисы 2. 2. Теория Джеймса и Ланге (конец 19 -го века): мы не потому смеемся, что нам смешно, а нам потому смешно, что мы смеемся. А если провести описанный эксперимент не на актрисе, а на человеке другой профессии, результаты будут те же? комментарии Перифериче ская теория эмоций уж давненько опровергнута множеством экспериментальных исследований, но для автора важнее подчеркнуть условнорефлекторную природу эмоций.

Не говоря ни слова, рукам актрисы, глубоко спавшей в состоянии гипноза, придавалось какое-либо выразительное положение; при этом у нее сейчас же менялась вся поза и лицо принимало соответствующее выражение. После пробуждения актриса говорила, что ей снились сны в которых она переживала соответствующие эмоции. Эмоции и чувства обычно не различают и даже помещают в одну главу учебников психологии. Иногда чувства называют высшими, социальными эмоциями. Но в свете теории отражения это разные формы психического отражения. И если эмоции отражают объективные отношения внешнего мира к организму, то чувства — это отражение объективных отношений внешнего мира к нуждам личности. В психологическую структуру чувств эмоции, конечно, входят. Но кроме них, в нее входит и понятие того, что вызывает эти чувства. Чтобы у человека было чувство любви к родине, у него должно иметься и понятие «родина» . В предыдущих рассказах я писал о человеческих эмоциях. Но они в чистом виде у человека встречаются очень редко, как правило, принимая форму чувств.

план граф схема 7. Чувства. 1. 2. 7. 2. * 7. * понятие того, что вызывает чувства тезисы Отражение объективных отношений внешнего мира к нуждам личности. вопросы комментарии Не одно ли и тоже на самом деле «высшие, социальные эмоции» и «отражение объективных отношений внешнего мира к нуждам личности» , учитывая, что категория «личность» никак не проясняется, но, видимо, носит социальный характер (условно общепринято).

О любви написано, очевидно, почти столько же, сколько вообще за всю историю человечества написали прозаики и поэты. Здесь не стоит говорить о содержании чувства любви, о ее влиянии на человека. Расскажу только о психологической сущности любви. Любовь — это чувство. Человек переживает любовь как свое отношение к объекту любви. У одного и того же человека чувство это различно к различным объектам. По-разному он любит фруктовое мороженое и отбивную котлету, музыку и игру в волейбол, куклу и котенка, брата и бабушку, сына и внука, родной город и отечество. Я объединил умышленно различные объекты любви в группы, чтобы показать, что внутри каждой группы любовь человека различна. Посмотрим, есть ли что-либо общее в чувстве человека во всех случаях, когда он говорит: «Я люблю!» Этим общим чувством является желание постоянно иметь возле себя объект любви или боязнь утерять его. Общим является также сравнимость этого чувства по его силе в отношении разных объектов. Каждый обычно знает, что он любит больше, а что меньше, хотя иногда и не сразу может в этом разобраться.

план граф схема 8. Любовь. 8. 7. тезисы Основу любви составляет желание постоянно иметь возле себя объект любви. Это чувство дискретно и сопоставимо в отношении различных объектов. вопросы комментарии Автор в отношении любви явно романтический оптимист…

На утре памяти неверной Я вспоминаю пестрый луг, Где царствовал высокомерный Мной обожаемый индюк. Была в нем гордость и свобода, Был клюв его, как солнце ал, И за мои четыре года Меня он остро презирал! Ни шоколад, ни карамели, Ни ананасная вода Меня утешить не умели В сознаньи моего стыда! Но вот опять беда большая И снова горе детских лет: Ты — обожаемая, злая, Мне гордо отвечаешь «нет» ! Но все проходит в жизни зыбкой. . . Пройдет любовь, пройдет тоска. . . И вспомню я тебя с улыбкой, Как вспоминаю индюка! Мы работали с текстом из книги Константина Платонова «Занимательная психология» и завершим эту работу приводимым в книге стихотворением Николая Гумилёва.

Шпаргалки

шпаргалки плохие хорошие

ПЛОХИЕ ШПАРГАДКИ Их написали не Вы… n Они напечатаны на компьютере… n Они являют собой переписанное очень мелко содержание курса, весь материал… n Они активно используются в процессе сдачи экзамена… n Сразу после сдачи экзамена они утрачивают актуальность… n

ХОРОШИЕ ШПАРГАДКИ Они результат Вашего собственного труда… n Они непременно выполнены вручную… n Они являют собой глубоко переработанный и символизированный материал курса… n Они не предполагают использования в процессе сдачи экзамена… n Они остаются важным средством профессиональной деятельности… n

Как писать шпаргалки? И когда? И зачем? Шпаргалка должна быть написана перед экзаменом, подготовлена и взята с собой, но пользоваться ей не надо. Шпаргалка – психотехническое средство. Шпаргалка должна отражать содержание курса максимально понятно для ВАС. Писать самому, осмысленно, заранее и на перспективу.

Аппаратура должна быть при Вас

Творчество…

Немного словаря n Эссе (из фр. essai «попытка, проба, очерк» , от лат. exagium «взвешивание» ) — литературный жанр прозаического сочинения небольшого объёма и свободной композиции. Эссе не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы. n Реферат (нем. Referat, от лат. refere — докладывать, сообщать) — письменный доклад или выступление по определённой теме, в которых обобщается информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т. п.

Эссе Цель написания эссе – Развитие навыков самостоятельного творческого подхода к пониманию и осмыслению проблем научного знания, возможности его прикладного использования, а также навыков письменного изложения собственных мыслей и отношения к различным психологическим (и не только психологическим) явлениям. Формы представления эссе, его возможные темы и способы их изложения очень широки.

Эссе n n n Титульный лист Содержание или краткий план Введение (обоснование интереса выбранной тематике, её актуальности или практической значимости) Основная часть – 1 -2 параграфа (последовательное логически доказательное раскрытие заявленной темы) Заключение (выводы, обобщения, перспективы дальнейших возможных работ) Список использованной литературы 12 через 1. 5 – 5 -7 страниц

Оформление ссылок Цитата: Дословно, заключена в кавычки, рядом в скобках – фамилия автора, год издания, соответствующая страница. «…» (Абульханова-Славская, 1994, с. 12) Пересказ мысли: Кавычки не нужны, не искажая мысли автора пересказать их близко к тексту, но ссылка всё равно оформляется. … (Абульханова-Славская, 1994)

Оформление ссылок Ссылки допустимо оформлять также вот так: [5, с. 34; 3, с. 238] [Номер источника в списке использованной литературы, страница; следующий источник] В любом случае – список литературы оформляется следующим образом: n Абульханова-Славская К. А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования// Психологический журнал. 1994. № 4. C. 11 -23. n Алтунина И. Р. Развитие коммуникативной компетентности у старшеклассников и взрослых людей (с помощью видеотренинга): Автореф. дис. канд. психол. наук. М. , 1999. n Андреева Г. М. Психология социального познания. М. , 2000. Также должны быть упомянуты и Интернет -источники.

Критерии оценки эссе: n Самостоятельность n Творчество n Аргументированность n Обоснованность и доказательность постановки и решения проблемы n Четкость и лаконичность изложения мыслей n Грамотное использование литературы

Реферат Самостоятельная письменная работа (объём – спорный вопрос, но говорят, что 10 -15 страниц), выполненная как научное исследование – глубокое освещение проблемы, заявленной в теме. Основа – аналитико-сравнительный характер изложения материала, сопоставление различных точек зрения на решение проблемы, авторская установка и перспективное виденье проблемы.

Реферат n n n Титульный лист Содержание или краткий план Введение (обоснование интереса выбранной теме, её актуальности или практической значимости) Основная часть – несколько параграфов (последовательное логически доказательное раскрытие заявленной темы) Заключение (выводы, обобщения, перспективы дальнейших возможных работ) Список использованной литературы Части такие же, но проработаны гораздо глубже, детальнее и шире.

Реферат → отреферировать научную литературу и первоисточники, т. е. конспективно, грамотно и ёмко изложить основные мысли авторов, раскрыть суть конкретной проблемы, изложенной в монографии, статье, научном сборнике. Реферат необходимо требует выделения основных мыслей автора и сопоставления их с основными мыслями другого автора по этому же вопросу. Основная сложность – установить, что сопоставляемые авторы действительно говорят об одном и том же. В психологии в этом смысле много вариантов соотношения.

и на последок… formirovanie_priemov_ycheniya@mail. ru Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте