Утверждено___________ Заведующий ГБДОУ детский сад № 25 Н. В. Полякова___________ Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 Выборгского района г. Санкт-Петербурга. КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВАЛЕОЛОГИИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ И МНЕМОТАБЛИЦ. Используются технологии исследовательской деятельности в условиях ФГОС. «Путешествие капельки» . Воспитатель первой квалификационной категории Богомолова Елена Николаевна. 2016 -2017 г
ГБДОУ детский сад № 25. Выборгский район. Санкт-Петербург. 2015 год. Адрес: пр. Луначарского, дом 56, корпус 2. телефон 517 -24 -84 e-mail: d 025@shko. la КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВАЛЕОЛОГИИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ И МНЕМОТАБЛИЦ. Используются технологии исследовательской деятельности в условиях ФГОС. «Путешествие капельки» . Воспитатель первой квалификационной категории Богомолова Елена Николаевна. 2016 -2017 г
Цель: Развитие познавательно - исследовательской активности детей, формирование навыков экспериментирования с водой. Задачи: 1. Создать целостное представление о воде, как о природном явлении. 2. Познакомить со свойствами воды. 3. Дать понять о значимости воды в жизни человека, в природе. 4. Воспитывать бережное отношение к воде. 5. Развивать мыслительную активность и самостоятельно делать выводы. 6. Воспитывать умение работать сообща. -Ребята послушайте и отгадайте загадку: Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу! (Вода). -Ребята сегодня к нам в гости пришла капелька, но она очень грустная, потому - что она о себе ничего не знает. - А, мы с вами очень много знаем о воде и расскажем капельки, откуда она взялась и какая ее роль на земле. - Скажите пожалуйста, где можно купаться? (в реке, в озере, в море, в океане). Это все вода.
Воспитатель: - Когда наступают морозы на траве по утрам появляется ИНЕЙ ( это вода), речка прячется под ЛЕД (это вода), а сверху ее укрывает пушистый СНЕГ (это вода). По небу неторопливо проплывают облака - и это вода, превратившаяся в ПАР. -Ребята вода бывает в разных состояниях, в каких? (это дождь, роса, туман, снег, лед, иней, сосульки). Давайте отправимся в путешествие, представим себе, что мы находимся на пушистом облаке, потом облако набухло, потемнело и превратилось в тучу и пролилось на землю дождем. Дождевые капельки собрались в ручейки. Ручейки стекли в реки, реки несли свои воды в море. Жаркое солнце нагрело поверхность моря, потоки теплого воздуха поднимаясь вверх, уносили с собой крошечные капельки воды в виде пара, и высоко в голубом небе эти капельки снова собираются в белые облака. Так происходит круговорот воды в природе. Вода не исчезает , переходит из одного состояния в другое. (использование мнемотаблицы «Круговорот воды в природе» ).
- Давайте повторим в каких состояниях бывает вода? (жидком, твердом, парообразном). -Приведите примеры воды в твердом состоянии? (лед, сосульки, иней). -Приведите примеры воды в парообразном состоянии? (туман, облака). -И в жидком состоянии? (реки, озера, моря, океаны). -Ребята, скажите, а люди, животные и растения могут жить без воды? - Как вы думаете почему? - Значит без воды нет жизни на земле. А, сейчас мы посмотрим, какими свойствами обладает вода.
ОПЫТ 1. «ВОДА ПРОЗРАЧНАЯ» . Перед детьми стоят два стаканчика: Один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить пуговицы. В каком из стаканчиков они видны, а в каком – нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим пуговицу, а в стаканчике с молоком – нет. ВЫВОД: вода прозрачная, а молоко – нет.
ОПЫТ 2. «У ВОДЫ НЕТ ВКУСА» . Предложить детям попробовать через соломинку воду. -Есть ли у воды вкус? Давайте попробуем сок. У него есть вкус? -Какой сок? (кислый, сладкий). -А вода на вкус? У воды нет вкус. А, вот морская вода соленая, потому - что в ней много разных солей. Эту морскую воду человек не может пить. ОПЫТ 3. «У ВОДЫ НЕТ ЗАПАХА» . Давайте понюхаем воду, скажите, чем она пахнет (или совсем не пахнет)? ОПЫТ 4. «ЛЕД - ТВЕРДАЯ ВОДА» . Принести сосульки в помещение, поместив каждую в отдельную посуду. Обратить внимание на то, как постепенно уменьшаются сосульки. Что с ними происходит? ВЫВОД: Лед, снег – это тоже вода.
ОПЫТ 5. «ВОДА- ЖИЗНЬ» Дать каждому ребенку две горошинки. Одну из них положить на блюдце в намоченную ватку и постоянно держать ее во влажном состоянии. Вторую горошинку поместить на другое блюдце в сухую вату и не будут смачивать ее водой. И наблюдать в какой из горошинок появится росточек, а в какой – нет? Почему? ВЫВОД: ВОДА НУЖНА ВСЕМУ ЖИВОМУ.
Скачать презентацию Утверждено___________ Заведующий ГБДОУ детский сад 25 Н
Конспект НОД по валеологии для подготовительной.pptx