Усвоение это сложная интеллектуальная деятельность человека включающая

Усвоение — это сложная интеллектуальная деятельность человека, включающая все познавательные процессы, обеспечивающие прием, смысловую обработку, сохранение и воспроизведение принятого материала. Закономерности усвоения информации: Усвоение информации делится на 2 подхода: - рефлекторно-ассоциативная теория; - теория поэтапного формирования умственных функций Темперамент индивида; Усвоение информации зависит от особенностей памяти и мышления; Способности человека Психологическую основу успешного усвоения информации составляют Учебные задания Обучающие Контролирующие мотивация, поиск информации, Понимание информации, запоминание, применение информации и ее содержание Творческие Познавательные функции усвоения информации Эмоциональное общение; -Учебная; -Игровая деятельность; -Общественно-полезная; -Трудовая.

ПСИХОЛОГИЯ УЧИТЕЛЯ Педагогическая направленность -интегральная характеристика труда учителя, в ней выражается стремление педагога к самореализации, к росту и развитию в сфере педагогической жизнедеятельности Основные модели общения : учебно-дисциплинарная; Личностно-ориентированная. Центрация- внимательность к детям. Направленность- означает стремление педагога к самореализации. Профессиональна я компетентность – это исходное, ключевое понятие для хар-ки пед. Д. Функции педагогической деятельности: а) передача ЗУН, формирование на этой основе мировоззрения; б) развитие их интел-ых сил и способностей, эмоционально-волевой и действенно-практической сфер; в) обесп. сознательного усвоения воспитуемыми нравст. принципов и навыков поведения в обществе; г) формирование эстетического отношения к дейст-ти; д) укрепление здоровья детей, развитие их физических сил и способностей. Все эти функции неразрывно взаимосвязаны. Ф. Н. Гоноболин- «Авторитетный педагог — это тот, кто имеет в глазах воспитанников ряд признанных достоинств, благодаря которым пользуется большим уважением и оказывает на них сильное влияние» Авторитет учителя укрепляет: 1. Высокая нравственность; 2. Интеллектуальная развитость; 3. Человеческая притягательность

Жизненные сценарии Жизненная позиция. Виды жизненных позиций: Я в порядке- вы не в порядке Я в порядке- вы в порядке Я не в порядке- вы не в порядке Я не в порядке- вы в порядке Жизненную позицию ребёнок принимает раньше сценарных решений – в первые месяцы кормления, а затем весь свой сценарий подстраивает под неё. Все дети начинают с позиции «Я-ОК, Ты-ОК» . При этом ребёнок меняет позицию лишь в том случае, если что-то вмешивается в его взаимозависимость с матерью. Виды сценариев «После» Человек, выполняющий «После» , следует девизам: «Я могу радоваться сегодня, однако завтра должен буду за это заплатить» ; «Отличная вечеринка! Но завтра у меня будет болеть голова» Драйверы поведения Пока не нечто хорошее не случиться, пока что-то менее хорошее не закончится. Например: «Когда я выйду на пенсию, то смогу путешествовать» ; Ожидая реализации своего «Пока не» , человек день за днём проживает этот же паттерн в течение коротких промежутков времени. Существуют контр приказания, которые есть в контр сценарии каждого человека. «Будь лучшим» ; «Будь сильным» ; «Старайся» ; «Радуй других» ; «Спеши» . «Всегда» Люди с таким сценарием задаются вопросом: «Почему это всегда случается со мной? » . Женщина с таким сценарием может, например, выйти замуж за мужчину, который её не вполне устраивает. Она будет часто жаловаться на его недостатки друзьям и в результате разведётся. Но через некоторое время познакомит друзей с новым женихом, который окажется копией первого мужа. «Никогда» Сценарий «Никогда» . следующая: «Я никогда не получу того, чего больше всего хочу» . Например, мужчина, живущий по такому сценарию, может утверждать, что хочет иметь близкие взаимоотношения с какой-нибудь женщиной, но никогда не ходил туда, где мог бы познакомиться с незнакомой женщиной.

Психология воспитания изучает закономерности процесса усвоения нравственных норм и принципов, формирования мировоззрения, убеждений; в условиях учебной и воспитательной деятельности Наказание - это торможение и коррекция неправильного поведения воспитанников с помощью отрицательной оценки их действий Самооценка — это представление человека о важности своей личной деятельности в обществе и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или закрыто. Психосоматика - явление, при котором болезнь спровоцирована психологическими причинами Причины психосоматики: 1. Сильные переживания, утраты, чувство вины. 2. Стрессы, усталость, безысходность. 3. Длительное нахождение в отрицательной психологической обстановке. 4. Детские страхи, и эмоциональное пренебрежение. 5. От родителей. Главные функции, выполняемые самооценкой: 1) регуляторная – на основе коей происходит решение задач личностного выбора; 2) защитная – обеспечивающая относительную стабильность и независимость личности.