Услуга персонального сопровождения воспитанников интернатных учреждений на основе

Услуга персонального сопровождения воспитанников интернатных учреждений на основе технологии наставничества l Ершова Нина Николаевна, директор НОУ «Центр социально-психологической помощи детям, подросткам и молодежи» l г. Киров

l 2015 год - социально- педагогическое сопровождение воспитанников интернатных учреждений на основе технологии наставничества. l Программа «Объединяем усилия: партнерство СО НКО во имя ребенка»

l Разработана новая услуга: персональное сопровождение воспитанников интернатных учреждений на основе наставничества. Данная услуга стала основой договора школы- интернатна № 1 г. Кирова по организации сопровождения выпускников.

Наставничество l волонтерский вид деятельности социально активных людей, готовых понять, принять и помочь; l метод психолого-педагогического сопровождения воспитанников интернатных учреждений; l способ непосредственного и опосредованного личного влияния на человека.

l Изучение потребностей воспитанников интернатных учреждений в Кировской области (апрель, 2014 г. ) показало, что 70% подростков испытывают потребность в старшем друге. На вопрос «Как Вы считаете, кто такой наставник? » l 38% отметили, что наставник – это «более опытный человек» , 34% – «это тот, кто придет на помощь» , 28% - «это старший друг» .

Услуга персонального сопровождения воспитанников интернатных учреждений l Данная услуга вводится с целью формирования у подопечного способности находить социально приемлемые способы самоорганизации своей деятельности через диалог со старшим другом.

Реализация данной услуги позволяет решить следующие социально-педагогические задачи: l 1) оказать содействие подопечному в овладении приемами удовлетворения своих интересов, желаний и способностей в различных видах деятельности социально приемлемым способом; l 2) повысить уровень информированности воспитанника о приемах самоанализа событий собственной жизни; l 3) расширить представление воспитанников о новых видах и сферах социальной деятельности; l 4) сформировать устойчивые позитивные социальные связи в новой социальной среде.

Задачи наставника: l формировать эмоционально значимые, стабильные и долгосрочные отношения в жизни ребенка-сироты; l помогать ребенку развивать свой потенциал и раскрывать свои сильные стороны;

l способствовать в определении ребенком собственных индивидуальных целей и путей их достижения; l передавать знания и опыт ребенку, стимулируя его правильный жизненный выбор, поддерживая успехи в учебе, повышая самооценку; l оказывать поддержку и помощь в трудных жизненных ситуациях.

Содержанием услуги по персональному социально-педагогическому сопровождению воспитанников l изучение наставником интересов, желаний и способностей подопечного; l оказание помощи подопечному в решении разных проблем жизнедеятельности (в учебной, трудовой, досуговой, физкультурно-оздоровительной сферах, межличностном общении и др. ) с учетом интересов, желаний и способностей подопечного; l проведение бесед с воспитанником по анализу проживаемых событий с выделением их позитивных и негативных аспектов; l организация выездов, посещений с подопечным социокультурных мест, достопримечательностей; l знакомство подопечного с новыми видами деятельности, достижениями наставника или других успешных людей.

Содержательные аспекты наставничества l строится на конфиденциальных отношениях взаимного доверия и уважения; l - предполагает значительные временные затраты; l - отношения направлены на развитие воспитанника, а не на оценку его деятельности; l - совместное определение цели сотрудничества и его результатов; l Расширение позитивного социального пространства для воспитанника.

Технологические аспекты наставничества l Набор и обучение наставников. l Выявление потребностей воспитанников в наставниках. l Определение пары «наставник- воспитанник» . l Знакомство наставника и воспитанника. l Постановка целей, написание индивидуального плана взаимоотношений.

Технологические аспекты l Постановка целей, написание индивидуального плана взаимоотношений. l Организация совместного событийного пространства и разнообразной деятельности. l Анализ и рефлексия достигнутых результатов, затруднений и перспектив взаимодействия.

Методические аспекты сопровождения. l Разработаны и апробированы информационно-методические l Разработаны Карты продукты для сопровождения для воспитанников воспитанников и наставников проекта l 4 программы сопровождения l Методическое пособие по наставничеству l Монография «Сопровождение социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Маршруты сопровождения воспитанников: l Образовательный маршрут l Социальный маршрут l Семейно-родственный маршрут l Рекреационный маршрут

Семинары для наставников: l - «Особые потребности воспитанников интернатных учреждений» l - «Социально- психологические особенности воспитанников и взаимодействия с ними» l - «Наставничество: философия, виды и формы осуществления» l - «Права воспитанников, механизмы их реализации»

Точки встреч и взаимодействия воспитанников и наставников l Тренинги развития коммуникативных способностей, межличностных отношений, личностного роста; l Занятия в сенсорной комнате; l Просмотр и обсуждение социальных спектаклей, концертов и пр. l Профильная смена в оздоровительном лагере l «Академия социального успеха»

l реализация технологии наставничества способствует изменению общественного сознания в отношении воспитанников интернатных учреждений, форм и методов взаимодействия с ними, а также позволяет воспитанникам успешнее пройти этап социальной адаптации в обществе.

Спасибо за внимание! l Наши контакты: г. Киров, ул. К. Маркса, 47 l www. cspp 43. ru l ershovacentre@yandex. ru l Тел. (8332) 65 - 04 – 55 l 8 -919 -527 -6998 l Ершова Нина Николаевна