Условия успешной реализации ФГОС готовность учителя Сорокина О

Условия успешной реализации ФГОС: готовность учителя Сорокина О. А. , заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ № 4» Черенкова Е. А. , заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ № 4» L/O/G/O

Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся яблоками, то у вас и у меня останется по одному яблоку. А если у вас есть идея и у меня есть идея, и мы обменяемся этими идеями, то у каждого из нас будет по две идеи. Бернард Шоу

Изменения в управлении ОУ www. themegallery. com Локальные документы: • должностные инструкции педагогических работников • положение внутришкольном контроле; о • положение о методическом объединении учителейпредметников; • положение об организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении и т. п. • ВШК: объект контроля – достижения учащихся (промежуточные, накопительные и итоговые; предметные, метапредметные и личностные результаты обучения). • Проводятся мониторинги: • развития образовательной среды; • использования учебного компьютерного оборудования; и • реализации программ урочной и внеурочной деятельности; • здоровья обучающихся; • обновления сайта ОУ. и использования

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС www. themegallery. com Предмет изменений Подготовка к уроку Основные урока этапы Главная цель учителя на уроке Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей) Формы урока Традиционная деятельность учителя Учитель пользуется жестко структурированным конспектом урока При подготовке к уроку учитель использует учебник, методические рекомендации Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя Успеть выполнить все, что запланировано Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т. д. Преимущественно фронтальная Деятельность учителя, работающего по ФГОС Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами. Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока) Организовать деятельность детей: •  по поиску и обработке информации; •  обобщению способов действия; •  постановке учебной задачи и т. д. Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение, способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д. Преимущественно групповая и/или индивидуальная

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС www. themegallery. com Предмет изменений Нестандартное ведение уроков Взаимодействие родителями обучающихся Традиционная деятельность учителя – с Нестандартное ведение уроков Происходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процесс – Образовательная среда Создается учителем. работ обучающихся Результаты обучения Выставки Предметные результаты Нет портфолио обучающегося Основная оценка – оценка учителя Важны положительные оценки учеников по итогам контр. работ Деятельность учителя, работающего по ФГОС Учитель ведет урок в параллельном классе, урок ведут два педагога (совместно с учителями информатики, психологами и логопедами), урок проходит в присутствии родителей обучающихся Информированность родителей обучающихся. Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета Учитель ведет урок в параллельном классе, урок ведут два педагога (совместно с учителями информатики, психологами и логопедами), урок проходит в присутствии родителей обучающихся Создается обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации). Зонирование классов, холлов Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные Создание портфолио Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения

ПРОБЛЕМА? Портрет выпускника основной школы • Любящий свое Отечество, традиции • Осознающий ценность жизни, семьи • Активно познающий мир, науку • Умеющий учиться и применять знания на практике • Социально активный, • Уважающий закон • Уважающий других людей • ЗОЖ и экология • Ориентирующийся в мире профессий Портрет современного учителя • Влюблённый в свой предмет • Уважающий личность ученика • Способный к восприятию точки зрения ребёнка • Учитель-психолог • Владеющий современными ИКТ • Учитель-соратник

Основные требования к педагогическим кадрам • • Квалификация соответствующего уровня и профиля Конкурентоспособность на рынке труда Компетентность Ответственность Свободное владение своей профессией Ориентирование в смежных областях деятельности Владение современными педагогическими и информационными технологиями • Способность к постоянному профессиональному росту • Социальная и профессиональная мобильность

Портрет учителя основной школы www. themegallery. com В 5 классах школы в 2012/2013 учебном году будут осуществлять педагогическую деятельность 25 человек (52 обучающихся в пилотных классах 5 Б, 5 В и 50 обучающихся в контрольных классах 5 А и 5 Г) Блок поддержки образовательной среды представлен учителем - логопедом, психологом, социальным педагогом, тремя педагогами дополнительного образования (по договору из учреждений дополнительного образования).

Портрет учителя пилотной площадки www. themegallery. com Учителя, работающие в 5 -х классах (24) имеют образование: образование • высшее – 24 человека (96%) • среднеспециальное – 1 человек (4%) По наличию квалификационной категории среди учителей 5 -хлассов: • высшая категория - 9 человека • первая квалификационная категория - 13 чел. • не имеют категории – 3 педагога По стажу педагогической деятельности характеризуется: • стаж менее 5 лет – 2 педагог – 8% • от 5 до 10 лет – 2 педагога – 8% • от 10 до 25 лет – 13 педагогов – 52% • более 25 лет - 8 педагог – 32% Курсовая подготовка по теме ФГОС: • 9 педагогов

Опыт по введению инноваций www. themegallery. com § 2001 - 2005 гг. - федеральная экспериментальная площадка «Совершенствование структуры и содержания общего образования» ; § 2001 -2012 гг. – участие в федеральном проекте «ХОУП» в рамках программы «Здоровье России-2020» (введение превентивных курсов «Полезные навыки» , «Полезные привычки» , «Полезная прививка» ); § 2006 -2011 гг. – программа развития «Система предпрофильной подготовки и профильного обучения как средство личностной социализации школьника» ; § 2009 -2010 гг. - разработка и реализация проекта «Будущее рождается сегодня. Система работы с одаренными обучающимися в условиях общеобразовательного учреждения» в рамках реализации областного мегапроекта «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как условие достижения нового качества образования» ; § 2011 -2012 гг. – муниципальная пилотная площадка по опережающему введению ФГОС НОО.

Цель методической работы – www. themegallery. com обеспечить профессиональную готовность педагогов к реализации стандарта через создание системы непрерывного профессионального развития. Технология внутренней системы повышения квалификации (попечители ОАО «Иркутсккакбель» ): коучинг (обучение на «Рабочем месте» + научно -методическое тьюторство

Коучинг (обучение «на рабочем месте» ) • • • Работа по инструкции, памятке. По специально разработанным методикам наши учителя составляют технологические карты уроков Участие в работе проектных команд. Работая в составе экспериментальной площадки, учителя начальных классов разработали систему упражнений для учащихся начальных классов для развития УУД. (Опыт планируется распростанить в основной школе) Педагогические мастерские. В процессе совместной разработки под руководством опытных учителей составляются рабочие программы, программы организации внеурочной деятельности и т. д. Обучение на собственных открытых уроках. Взаимопосещение уроков, активное вовлечение учителей в творческий процесс, проведение внутренних и районных семинаров Самоанализ и самооценка. Умению самостоятельно оценить собственную деятельность педагоги учатся в процессе анализа проведённого мероприятия по специальным критериям. Проведение мастер-классов – обучение использованию конкретной методики из опыта работы педагогов осуществляется на мастер-классах

Дистанционное обучение педагогов • осуществляется через обучение педагогов нашей школы на дистанционных курсах педагогического университета « 1 сентября» , всероссийского интернет -педсовета, издательства «Просвещения» и др. • www. sch 2000. ru/training/ • www. prosvipk. ru/programs/. . . /standartnachalnogoobrazovaniya. htm • www. niro. nnov. ru/? id=3814 • pedsovet. org/content/event/11858/ • http: //edu. 1 september. ru/

Результаты методической работы www. themegallery. com • В течение учебного года работали временные творческие группы, где приняли участие 12 учителей – 80%. • Продолжилась работа над изучением приемов формирования универсальных учебных действий (11 открытых уроков). • Апробировано проведение итоговых работ по литературному чтению по оценке сформированности читательских умений работать с текстом во 2 -4 классах, в 5 и 6 классах по УУД • Разработана и готова к принятию программа преемственности в формировании УУД между МБОУ «СОШ № 4» и дошкольными образовательными учреждениями. • В 2011 -2012 учебном году учителя начальных классов Бехтер Н. Г. и Цибульских Е. Г. представили Портфолио на районном конкурсе и стали призерами. • Участие педагогов в НПК, семинарах, «круглых столах» , педагогических чтениях - 87%

Участие педагогов в НПК, семинарах, «круглых столах» , педагогических чтениях - 87% • Региональный семинар «Распространение на всей территории РФ моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество образования» • Региональное педагогическоесовещание «Федеральный закон «Об образовании» . Обеспечение правовой стабильности и условий развития сферы образования» • Региональный «круглый стол» по проблеме реализации ФГОС НОО • Расширенное заседание районного Координационного Совета по введению и реализации ФГОС в образовательных учреждениях Шелеховского района «Механизмы реализации ФГОС. Проблемы и пути решения»

Методические семинары www. themegallery. com • Районный семинар «Планируемые результаты освоения образовательных программ: работа учителя по их достижению» • Приняли участие в работе Международного on-line семинара – тренинга «Современный урок: проектирование, реализация, анализ» и всероссийской видеоконференции «Мастерство эффективной коммуникации»

Задачи на 2012 -2013 учебный год www. themegallery. com 1. Разработать модель внеурочной деятельности, соответствующую условиям и потребностям ОУ. 2. Внесение изменений в ООП НОО и ООО в соответствии с ФГОС. 3. Разработка Положения качества. о школьной системе оценки 4. Совершенствование материально-технической базы. 5. Организация курсовой подготовки обеспечение обмена опытом. педагогов и

Завтра снова будет школьный день. Я приду к нему чуть- чуть другая. В моей жизни - новая ступень, Вниз иль вверх, - пока еще не знаю. Но зато другое знаю я, твердо, как таблицу умноженья: Будут в нашей жизни достиженья, Если будут в ней Учителя.

Успехов вам в новом учебном году!