Уроки литературы в 7 классе Создание памятника

Уроки литературы в 7 классе

Создание памятника 1 в Санкт-Петербурге Памятник Петру создал скульптор Фальконе по заказу Екатерины 2. Памятник – сложная скульптурная композиция. Её основной смысл задан единством коня и всадника, каждый из которых имеет самостоятельное значение. Скульптор хотел показать личность созидателя, законодателя, благодетеля своей страны. «Мой царь не держит никакого жезла, заметил Фальконе в письме к Дидро, - он простирает свою благодетельную руку над объезжаемой страной. Он поднимается на верх скалы, служащей ему пьедесталом, - это эмблема побеждённых трудностей» .

Наводнение 1824 года Петровская эпоха для Пушкина – это длительный период в истории России, не закончившийся со смертью царя-реформатора. Поэт обращается не к истокам этой эпохи, а к её итогам, то есть к современности. Высокой исторической точкой, с которой Пушкин взглянул на Петра, стало событие недавнего прошлого – петербургское наводнение 7 ноября 1824 года.

Анализ вступления к поэме • Перечитайте 1 -ую строфу. Какая картина рисуется перед вашим мысленным взором? • Почему Пушкин не называет Петра по имени, а говорит о нём в 3 лице и употребляет это местоимение с заглавной буквы? • Перечитайте 2 -ую строфу. Почему Пётр использует местоимение мн числа? • Какова была цель Петра, когда он решил построить Петербург? • Перечитайте 3 -ю строфу. Какая картина рисуется перед вашим мысленным взором? • Какие реалии города вы видите? • Найдите в первых 3 -х строфах устаревшие слова. • С какой целью использует их Пушкин?

• Послушайте 4 -ую строфу • Какое ключевое слово в этой строфе? • Найдите эпитеты в этом описании. • Как меняется в этой строфе ритм и стиль повествования? Почему? • Какое местоимение тут появляется? • Что автор любит в этом городе?

Где прежде финский рыболов, Печальный пасынок природы, Один у низких берегов Бросал в неведомые воды Свой ветхий невод, ныне там По оживлённым берегам Громады стройные теснятся Дворцов и башен; корабли Толпой со всех концов земли К богатым пристаням стремятся. . Твоих оград узор чугунный В гранит оделася Нева; Мосты нависли над водами…

Послушайте «Гимн городу» из балета Глиера «Медный всадник» Какова тональность ? Что передаёт эта музыка, как она звучит? Каким строчкам вступления она соответствует? • Прочитайте последнюю строфу вступления. • Что желает автор этому городу? • Почему? • Как меняется тональность в последних пяти строчках вступления?

Домашнее задание • Прочитать балладу Пушкина «Песнь о вещем Олеге» • Выучить отрывок из поэмы «Медный всадник»