Уроки литературы в 7 классе История создания

Уроки литературы в 7 классе

История создания Петербурга

Создание памятника 1 в Санкт-Петербурге Памятник Петру создал скульптор Фальконе по заказу Екатерины 2. Памятник – сложная скульптурная композиция. Её основной смысл задан единством коня и всадника, каждый из которых имеет самостоятельное значение. Скульптор хотел показать личность созидателя, законодателя, благодетеля своей страны. «Мой царь не держит никакого жезла, заметил Фальконе в письме к Дидро, - он простирает свою благодетельную руку над объезжаемой страной. Он поднимается на верх скалы, служащей ему пьедесталом, - это эмблема побеждённых трудностей» .

Наводнение 1824 года Петровская эпоха для Пушкина – это длительный период в истории России, не закончившийся со смертью царя-реформатора. Поэт обращается не к истокам этой эпохи, а к её итогам, то есть к современности. Высокой исторической точкой, с которой Пушкин взглянул на Петра, стало событие недавнего прошлого – петербургское наводнение 7 ноября 1824 года.

Наводнение – центральное событие произведения Оно формирует первый смысловой план произведения – исторический. • Какие исторические черты вы видите в произведении? • Прочитайте авторское предисловие и примечание 3 к поэме.

Наводнение Стихия город

• Как вы думаете, почему город конфликтует со стихией?

Образ Петра Литературные мифы о Петре 1. «Отец Отечества» Раскольничьи и народные мифы о Петре 1. Порождение сатаны 2. Божество 2. Антихрист

Образ Петербурга Литературная традиция Народная традиция 1. Город-рай 1. Нерусский город 2. Разумный космос 2. Сатанинский город 3. «Преславный град» 3. Бесчувственный город

Содержательные планы произведения Исторический Город создаётся Петром, чтобы «в Европу прорубить окно» , «на зло надменному соседу» Наводнение реально имело место Условно-литературный Литературный вымышленный герой со своей историей (любовью, мечтами), названный согласно литературной традиции Евгением Легендарномифологический Пётр во вступлении – легендарный герой «Кумир на бронзовом коне» «Медный всадник» воплощение грозного царя Петербург – условное мифологическое пространство, он как бы сам собой вырастает

Эти планы всё время пересекаются, имеют параллели, сопоставляются Думы великие Петра Маленькие мечты Евгения Водная стихия город Медный всадник Евгений на льве Величие кумира Жалкое положение Евгения

Анализ вступления к поэме • Перечитайте 1 -ую строфу. Какая картина рисуется перед вашим мысленным взором? • Почему Пушкин не называет Петра по имени, а говорит о нём в 3 лице и употребляет это местоимение с заглавной буквы? • Перечитайте 2 -ую строфу. Почему Пётр использует местоимение мн числа? • Какова была цель Петра, когда он решил построить Петербург? • Перечитайте 3 -ю строфу. Какая картина рисуется перед вашим мысленным взором? • Какие реалии города вы видите? • Найдите в первых 3 -х строфах устаревшие слова. • С какой целью использует их Пушкин?

• Послушайте 4 -ую строфу • Какое ключевое слово в этой строфе? • Найдите эпитеты в этом описании. • Как меняется в этой строфе ритм и стиль повествования? Почему? • Какое местоимение тут появляется? • Что автор любит в этом городе?

Где прежде финский рыболов, Печальный пасынок природы, Один у низких берегов Бросал в неведомые воды Свой ветхий невод, ныне там По оживлённым берегам Громады стройные теснятся Дворцов и башен; корабли Толпой со всех концов земли К богатым пристаням стремятся. . Твоих оград узор чугунный В гранит оделася Нева; Мосты нависли над водами…

Послушайте «Гимн городу» из балета Глиера «Медный всадник» Какова тональность ? Что передаёт эта музыка, как она звучит? Каким строчкам вступления она соответствует? • Прочитайте последнюю строфу вступления. • Что желает автор этому городу? • Почему? • Как меняется тональность в последних пяти строчках вступления?

«Над омрачённым Петроградом дышал ноябрь осенним хладом. » Город Петра – это город противоречий. Вчера он ещё был городом парадов, балов, а сегодня он город стихии и непогоды. Исчезают золотые небеса, их сменяют мгла ненастной ночи и бледный день.

Непогода. Наводнение. Зачитайте описание непогоды. Найдите метафоры Найдите эпитеты С кем сравнивается Нева? Какая часть речи преобладает в этом эпизоде? • Какова структура предложений? • С какой целью Пушкин использует такую структуру предложений? • «Народ зрит божий гнев и казни ждёт» . Почему бог гневается? • • •

Прежний царь Александр 1 молвил: «С божией стихией царям не совладать» . Каков символический смысл этой фразы?

Евгений на льве Евгений дважды оказывается около львов. Первый раз он сидит верхом на льве во время наводнения. «И обращён к нему спиною, В неколебимой вышине, Над возмущённою Невою Стоит с простёртою рукою Кумир на бронзовом коне» . А второй раз он оказывается там через год. «И прямо в тёмной вышине Над ограждённою скалою Кумир с простёртою рукою Сидел на бронзовом коне» . Как вы думаете, почему в первый раз именно спиною, и почему потом прямо?

Бунт • И впервые маленький человек взбунтовался. Зачитайте, как это произошло. • Какие чувства овладевают Евгением? • Найдите ключевые слова в этом отрывке. • Почему Евгений грозит «горделивому истукану» ? • За что он его винит?

Бег от истукана

• Чем ещё, кроме своих замыслов Пётр противопоставлен Евгению? • Как Пётр называется в поэме? • Медный всадник, кумир на бронзовом коне, горделивый истукан • Есть ли у него сердце? • А у Евгения? Докажите. • Почему же здесь Пётр изображён не обладающим душой? Это даже не сам Пётр, а какой -то символ. Символом чего является Медный всадник? Бронзовый Пётр – символ государственной воли, энергии власти, освобождённой от человеческого начала. Детище Петра – чудо, сотворённое не для человека.

Пётр и Евгений - антиподы • Чем они отличаются? Пётр Евгений 1. Нет сердца, он «кумир на бронзовом коне» 2. Мечтает во вступлении о городе 1. Есть сердце и душа 2. Он способен мечтать 3. Он способен печалиться 4. Он способен страшиться за кого-то Но Евгений сопоставлен не с самим Петром, а с Петром-кумиром. Пушкин нашёл свою единицу измерения власти – человечность. Её в кумире нет.

Послушайте музыку Глиера к балету «Медный всадник» Каков ритм этого произведения? Как звучит этот фрагмент? Какому эпизоду поэмы он соответствует? Что представляется под этот аккомпанемент?

Домашнее задание • Прочитать балладу Пушкина «Песнь о вещем Олеге» • Выучить отрывок из поэмы «Медный всадник»