Скачать презентацию Урок здоровья в кдц Дружба Праздник осени
2 класс 2 (1).pptx
- Количество слайдов: 28
Скачать презентацию Урок здоровья в кдц Дружба Праздник осени
Скачать презентацию Урок здоровья в кдц Дружба Праздник осени
Урок здоровья в кдц Дружба
Праздник осени
Урок технологии, изо
Урок технологии, изо
Поделки ко Дню Матери
Соображалки. Районный тур
Экскурсия в школьную библиотеку
Новогодние поделки
Новогоднее представление. Камерный театр
Новогоднее представление в школе
Веселые старты
23 февраля. Линейка
23 февраля
8 марта
Как помочь детям хорошо учиться Эта помощь должна идти в трех направлениях: 1. Контроль за выполнением домашних заданий. Родителям важно оценивать не только оценки, что получа ет ребенок, а елание ж учиться и стараться. § Помогать и контролировать можно по разному. Иногда достаточно просто обратить внимание ребенка на что то ( «Посмотри, всё ли у тебя правильно» , «Что тебе еще нужно сделать? » § Важно, от кого исходит инициатива. Лучше принимается та помощь, о которой человек(любого возраста, не только ребенок) попросил сам. § Если ребенок просит помочь ему, то надо обязательно помочь. § Совместные действия должны осуществляться в спокойной обстановке, тон родителя должен быть доброжелательным. Если просьба ребенка о помощи оборачивается нервотрепкой, скандалом, то в следующий раз он приложит максимум усилий, чтобы обойтись без Вас, даже если понимает, что сам не справляется. § Существенным является отношение к ошибкам. Ошибку лучше воспринимать как своего помощника, сигнализирующего о том, что вот над этим и этим еще нужно поработать.
Как помочь детям хорошо учиться 2. Приучение детей к самостоятельности. Как готовить домашнее за дание. § Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток. § Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу. § Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой. § Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается. § Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы. Не нужно натаски вать детей в отдельных умениях и навыках, а нужно развивать в главном умении размышлять. Необходимо приучать детей к самостоятельности, к ор ганизованной и обдуманной деятельности, оспитывать привычку к в систе матическому, каждодневному труду.
Как помочь детям хорошо учиться 3. Соблюдение режима дня. Значение режима увеличивается не только из за изменения нагрузки, но ещё и потому, что новые обязанности требуют от младших школьников большей собранности и дисциплинированности. Режим помогает правильно сочетать труд и отдых. Врачи утверждают, что режим дня – эта лучшая мера, предупреждающая возбудимость и раздражительность детей. Физиологические исследования показали, что дети, выполняющие каждый день утреннюю гимнастику, более работоспособны, бодры, дисциплинированы, чем, те, которые пренебрегают ею. Стоит прислушиваться к мнению врачей по поводу распределения времени: не менее 3 часов должно отводиться на прогулку и подвижные игры; 30 40 минут – на полезную домашнюю работу; 1 час на самообслуживание; оставшееся время – на занятость внеурочной деятельностью (кружки, секции, клубы, студии и другие учреждения дополнительного образования по интересам); 1 2 часа на подготовку домашнего задания.
Как помочь детям хорошо учиться То, как читает ребенок, отражается на успеваемости детей в среднем звене. Ученые провели эксперимент и сделали вывод, что на « 4» и « 5» успе вают дети, которые читают со скоростью 120 150 слов в минуту. Темп чтения это не самоцель, он отражает уровень развития ученика. Приемы мотивации чтения у детей. § Первый прием чему то научить ребенка – это заражение. Дети копируют поведение родителей. § Чтобы дети читали книги, они должны вырасти в окружении книг. § Читайте вместе с детьми то, что интересно и вам, и ему. Детская литература постоянно обновляется. § Учите ребенка сочинять, сочиняйте с ним истории. Интерес к придуманным мирам лежит в основании потребности читать толстые книжки в будущем. § Учите с ребенком стихи. Детское стихотворение, размер выученного текста – это, говоря современным языком, формат текста, который ребенок может понять, связать, запомнить и пересказать за раз. § Разыгрывайте спектакли по мотивам известных книжных сюжетов. Детям интересны отношения между людьми, необычными персонажами, и, как только наступает время ролевых игр, они с удовольствием погружаются в их миры.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Математика» к концу второго года обучения § Распознавать числа (от 1 до 12), записанные римскими цифрами; § Читать и записывать все однозначные, двузначные и трёхзначные числа; § Сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков(>, < , =); § Выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трёх разрядов; § Находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания; § Употреблять термины, связанные с действиями умножения и деления (произведение, множители, значение произведения; частное, делимое, делитель, значение частного § Воспроизводить и применять таблицу умножения однозначных чисел; § Применять правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок § Чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники; § Определять длину предметов и расстояния (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов; § Строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Математика» к концу второго года обучения § Распознавать и изображать на чертеже прямую, луч, угол (прямой, острый, тупой); прямоугольник, квадрат, окружность, круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр; употреблять соответствующие термины; § Измерять и выражать массу, используя изученные единицы массы (килограмм, центнер); § Измерять и выражать продолжительность, используя единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век); переходить от одних единиц времени к другим; · § Распознавать и формулировать простые и составные задачи; пользоваться терминами , связанными с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ, данные, искомое); § Решать простые и составные задачи, содержащие отношения «больше на (в)…» , «меньше на (в)…» ; разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного выражения); § Формулировать обратную задачу и использовать её для проверки решения данной; § Читать и заполнять строки и столбцы таблицы.
Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Русский язык» к концу 2 го года обучения § § § § Различать изменяемые и неизменяемые слова; Различать родственные слова и формы слова; Находить значимые части слова; Выделять в слове окончание и основу, корень, подбирая однокоренные слова; Мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа; Обнаруживать регулярные исторические чередования, видимые на письме; Определять начальную форму существительных, прилагательных, глаголов; Изменять слова названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род; Изменять слова названия признаков по числам, команде вопросов и родам. Различать предложение, словосочетание и слово; Находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопросу; Находить в предложении основу и неглавные члены; Задавать вопросы к разным членам предложения.
Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Русский язык» к концу 2 го года обучения § Проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи ши, ча ща, чу щу в разных частях слова; § Выбирать букву и или ы в позиции после ц в разных частях слова; § Писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом; § Определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; § Различать на письме предлоги и приставки; § Употреблять разделительные ь и ъ знаки; § Находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно. § Определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении; § Членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Окружающий мир» концу 2 го года обучения Различать объекты неживой и живой природы, приводить примеры взаимосвязи между объектами неживой и живой природы (смена времен года, влияние Солнца на жизнь растений и животных и т. д. ); Устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; Сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, млекопитающих; Группировать объекты природы по их признакам (насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие) Назвать признаки отличающие домашних животных от диких; Сравнивать характерные для животных способы питания; Характеризовать роль грибов в жизни человека; Учиться работать со справочной литературой определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть представителей растительного и животного мира занесенных в Красную книгу; Понимать необходимость вести здоровый образ жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Окружающий мир» концу 2 го года обучения § Рассказывать об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда; § Знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура); § Названия: своего государства (Россия), его столицы (Москва), главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня); § Принимать участие и знать важнейшие событие страны и города: день Победы, День города и т. д. § Название родной страны, ее столицы; региона, где живут учащиеся, родного города (села); § Использовать дополнительные средства информации (словари, хрестоматию), а также учиться работать с оглавлением учебника;
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Окружающий мир» концу 2 го года обучения § Называть своих ближайших родственников; знать профессии взрослых и важность каждой профессии. § Описывать изученные события из истории Отечества (история Московского Кремля, Великая Отечественная война); § Знать основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших); § Называть государственные праздники, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества); § Узнать правила безопасного поведения в природе. § Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Проектная деятельность
Тетради 3 класс Математика. Тетрадь для самостоятельной работы. 3 класс. Юдина Е. П. , Захарова О. А. Комплект в 2 -х частях. Русский язык. Тетрадь для самостоятельной работы. 3 класс. Байкова Т. А. Комплект в 2 -х частях. Окружающий мир Тетрадь для самостоятельной работы. 3 класс. Федотова О. Н. Трафимова Г. В. Комплект в 2 -х частях. Математика. 3 класс. Тетрадь для проверочных работ № 1, 2 Чуракова Р. Г. , Янычева Г. В. Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь. Роговцева Н. И. , Богданова Н. В. , Шипилова Н. В.
Скачать презентацию Урок здоровья в кдц Дружба Праздник осени
2 класс 2 (1).pptx