Урок разработан по учебнику Г В Дорофеев И

Урок разработан по учебнику Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин и другие учителем математи Бурчаевой Н. А

- контроль и оценка знаний, умений и навыков, связанных с основным свойством дроби, сокращением дробей и приведением дробей к новому знаменателю; изучение действия приведения дробей к наименьшему общему знаменателю. – развивать внимание, зрительную память, логическое мышление, математическую речь, смекалку, умение самооценивать и анализировать свои ошибки; –воспитывать активность стремления к учебе, уважение друг к другу; формировать бережное отношение учащихся к своему здоровью.

Проверка домашнего задания Уровень обязателен для всех учащихся №№ 695. 698

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ. Объясните основное свойство дроби. Что значит сократить дробь? Всякую ли дробь можно сокращать? Какую дробь называют несократимой? Приведите примеры. Как нужно сокращать дробь, чтобы получить несократимую дробь?

Упражнения для самоконтроля 1. Укажите верное равенство: б) в) г) . 2. Определите, какие из дробей являются сократимыми. Выберите правильный ответ. а) не знаю 3) На какое число можно сократить дробь а) на 10; б) на 13; в) на 3; г) дробь несократима; д) не знаю. 4) Приведите дробь к знаменателю 18 и укажите правильный ответ: ; б) г) д) не знаю. 5. Сократите дробь и укажите правильный ответ: не знаю

РЕШИТЕ ЗАДАЧУ За первый день работы тракторист вспахал поля, а за второй день того же поля. В какой из этих дней тракторист выполнил большую часть работы?

РЕШЕНИЕ значит,

ОПЕРАЦИОНАЛЬНО – ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 1. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: 3. Выполнение упражнений на применение правила приведения дробей к наименьшему общему знаменателю. №№ 693 2. Какие из указанных пар дробей являются дробями, полученными в результате приведения дробей к наименьшему общему знаменателю:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА. 2 группа 1. Выполнение упражнений под 1 группа контролем учителя 1. Приведите дроби к наименьшему Приведите дроби к общему знаменателю: наименьшему общему знаменателю: а) б) в) г) 2. Сравните дроби, приведя их к наименьшему общему знаменателю: в) 2. Самостоятельная работа. б)

. . НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАНИЯ а) Сравнение с половиной. Что больше, или. б) Сравнение путем дополнения до единицы. Не приводя к общему знаменателю, сравните дроби и . в) Третий способ сравнения опирается на утверждение: неправильная дробь всегда больше правильной, поэтому

История математики Запись дробей и действия с ними были так сложны, что учение о дробях считалось самым трудным разделом арифметики. Чтобы его освоить, приходилось заучивать огромное число правил действий с дробями. Современная система записи дробей с числителем и знаменателем была создана в Индии, только там не писали дробной черты. А записывать дробь в точности так, как сейчас, стали арабы. Общеупотребительной эта запись дробей стала лишь в XVI веке.

Старейшим математическим документом является “Московский папирус”, который бы написан в Древнем Египте около четырех тысяч лет назад и хранится в Московском музее изобразительных искусств. Из этого документа выяснилось, что для обозначения дробей раньше использовали особые знаки. Черта дроби стала использоваться значительно позже. Десятичные же дроби появились позже, менее

РЕФЛЕКСИВНО – ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ а) №№ 694, 696 б) как, не приводя к общему знаменателю сравнить в) Незнайка решил начать новую жизнь. Он составил себе такое расписание на сутки: 1 6 часть суток – чтение умных книг; 3 8 часть суток - совершение добрых дел; 1 12 часть суток - на прием пищи (завтрак, обед, ужин); 2 8 часть суток с – занятия спортом; 8 часов на сон. Сможете ли вы помочь Незнайке и сказать, выполним ли его план?

Рефлексия Сегодня на уроке мне понравилось… Сегодня на уроке я повторил… Сегодня на уроке я закрепил… Сегодня на уроке я поставил себе оценку … Какие виды работ вызвали затруднения и требуют повторения… В каких знаниях уверен… Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по предмету… Кому, над, чем следовало бы ещё поработать… Насколько результативным был урок сегодня…

№ п/п 1. Задания Кол – во баллов Домашнее задание 0– 5 2. Упражнения для самоконтроля. 3. 4. Самостоятельная работа Работа по учебнику 5. Нестандартные задачи 0 -5 6. Итоговые баллы 0 - 25 0 -5 0 -5 Самооценка (баллы) Оценка учителя