Урок-практикум по подготовке к сочинению-рассуждению ЕГЭ часть С

Урок-практикум по подготовке к сочинению-рассуждению (ЕГЭ) часть С Автор: учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 127 Шаталова Л. В. 1

Основные требования, предъявляемые к экзаменационному сочинениию-рассуждению 1. Верное понимание проблемы (какой-либо сложный вопрос, задача, требующие решения, серьезного размышления, исследования) исходного текста, правильная интерпретация и комментирование его основного содержания, позиции автора, т. е. его отношения к изображаемому. 2. Отражение собственной позиции выпускника, т. е. умение выразить собственное отношение к поднятым в тексте проблемам (или к одной из проблем), сформулировать свою позицию, совпадающую или не совпадающую с авторской, обосновать ее и привести аргументы, подтверждающие. 2

Как начать сочинение? Вступительная часть сочинения-рассуждения может представлять собой: а) краткую справку об авторе текста, об основных проблемах, которые он затрагивал в своих произведениях, и о связи проблемы, поднятой в тексте, с общей направленностью творчества писателя или публициста; б) лирическое размышление, связанное с проблемой текста. Вступительная часть сочинения-рассуждения может быть связана также с идеей текста или основным выводом автора. В таком случае она приобретает вид «опрокинутого начала» . ( «. . . Так завершается статья, очерк, рассказ» . ) 3

Как сформулировать проблему и ее прокомментировать? Формулировка проблемы — это краткое и точное изложение сути сложного или спорного вопроса, поднимаемого в тексте. Комментарий к проблеме — это разъяснительные или пояснительные замечания, рассуждения, показывающие, в чем состоит данная проблема, между какими явлениями наблюдаются противоречия или конфликт, в чем они заключаются или каким образом выражаются? 4

Как сформулировать проблему и ее Основныепрокомментировать? мысли автора Природа — источник духовных сил человека Истинная интеллигентность не тождественна внешней образованности и эрудиции, она является внутренним качеством человека, которое проявляется прежде всего в отношении к окружающим Вопрос для определения проблемы Чем является природа для человека? Что такое истинная интеллигентность? В чем заключается истинная интеллигентность? Основная проблема (возможны варианты формулировок) Проблема значения природы для человека. Проблема взаимоотношения природы и человека. Чем является природа для человека? Проблема истинной интеллигентности. В чем заключается истинная интеллигентность? Кого можно назвать истинным интеллигентом? Каким должен быть истинно интеллигентный человек? 5

Как определить авторскую позицию? По способу выражения информация может быть явной (прямой, текстовой) и скрытой (подтекстовой, или подтекстной). Прямая информация представляет собой сведения, мысли, суждения и оценки, которые прямо и явно выражаются автором текста. Скрытая (подтекстовая) информация содержится в подтексте и должна быть выведена читателем самостоятельно на основе содержащихся в тексте утверждений автора и его оценок изображаемого. 6

Как определить авторскую позицию? Проблема уважения старших (частная проблема) Автор считает, что уважение старших — обязательное качество воспитанного и культурного человека Проблема Автор убежден, что характер взаимоотношения людей взаимоотношений между людь(общая проблема) ми определяется прежде всего их морально-нравственными качествами. Грубость в общении, по мнению автора, свидетельствует о «черствости и черноте души» человека 7

Как сформулировать авторскую позицию? Для передачи позиции автора исходного текста уместными могут быть фразы: автор высказывает (выражает, формулирует, проводит) мысль (глубокую, важную, смелую, мудрую, блестящую). . . По мнению автора, . . . Автор считает, что. . . Публицист убежден в том, что. . . Автор заставляет задуматься о. . . Всей логикой повествования автор убедительно доказывает, что. . . Автор всерьез обеспокоен. . . Авторскую позицию нельзя считать отстраненной. . . Авторскую позицию нельзя не увидеть в. . . 8

Как аргументировать собственное мнение? Аргумент — это довод, доказательство какого- либо положения или утверждения. Аргументы, основанные на читательском опыте, предполагают использование сведений, почерпнутых из художественной литературы. Аргументы, основанные на жизненном опыте, предполагают обращение автора сочинения к фактам из реальной жизни (в том числе собственной). 9

Речевые клише Я часто задумываюсь над. . . По моему мнению, вопросы, поднятые в тексте, будут всегда актуальны, так как. . . Я полностью разделяю точку зрения автора, но не могу согласиться с тем, что. . . Я с интересом прочитал статью, но не могу согласиться. . . Трактовка проблемы автором кажется мне несколько необычной. Статья произвела на меня неоднозначное впечатление: с одной стороны, . . . , с другой стороны. . . Не вызывает сомнения. . . Меня особенно тронуло. . . Меня привлекает в этом тексте. . . Меня взволновало. . . Нельзя остаться равнодушным при. . . Для доказательства своей позиции я хочу привести следующие аргументы. Во-первых. . . Во-вторых. . . В-третьих. . . В подтверждение своей точки зрения я могу привести следующие доказательства. . . Доказательством этой мысли может служить тот факт. . . 10

Как закончить сочинение? Заключительная часть сочинения-рассуждения может быть оформлена как: а) концовка-вывод; б) концовка-ответ (на вопрос, поставленный в начале сочинения), в) концовка-пословица (поговорка), например: Прочитав этот текст, понимаешь, что родная земля — это самое дорогое, что есть у человека. Недаром говорят: «Родная земля — мать, чужая — мачеха» г) концовка-цитата, например: «Солнце спрятано в каждом!» — писал известный русский поэт и писатель В. Солоухин. 11