Урок по теме Растительный организм как единое целое

Урок по теме «Растительный организм как единое целое» От нас природа тайн своих не прячет, Но учит быть внимательнее к ней. В. Лейла Авторы: учитель биологии Моругина Е. А. Учитель информатики Согомонян И. Э. МОУ СОШ № 2, 2007.

«Весь огромный мир кругом меня…» «Весь огромный мир кругом меня… полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире» В. Бианки И действительно, окружающий нас мир удивителен. Оказывается, даже всем знакомые растения интересны, «полны неизведанных тайн» .

Как живёшь, растение?

n Типология проекта – информационный n Категория учащихся – 6 класс n Длительность – краткосрочный (1 месяц)

Цели и задачи: n n n Систематизировать знания учащихся о взаимосвязи всех органов и процессов в растительном организме. Подвести учащихся к пониманию того, что растение – целостный организм, в котором все процессы жизнедеятельности взаимосвязаны и взаимообусловлены. Развивать понятия о взаимосвязи растения с окружающей средой.

Аннотация Данный проект предусматривает формирование у учащихся представления о целостности растительного организма, систематизацию знаний о взаимосвязи всех органов в растении и взаимосвязи растительного организма с окружающей средой. Проект будет представлен в рамках предмета биологии в 6 классе при изучении темы: «Жизнь растений» .

Этапы реализации проекта 1. Подготовительный Выбор темы урока, разработка целей и задач 20 января 2. Планирование урока n. Составление 21 -25 января плана урока n. Презентация к уроку n. Выбрать мультимедийную модель «Обмен веществ в растении» с CD «Открытая биология» n. Буклет учащихся «Познай природу растений» n. Быстрая публикация «Обмен веществ у растений» 3. Разработка контролирующих программ Проведение урока 7 -11 февраля n. Рабочий 4. Заключительный 26 января-6 февраля лист учащегося 12 -19 февраля n. Тестовая работа 20 февраля

Выводы n В ходе урока с использованием мультимедийной технологии, воздействуя в большей степени на зрительную память учащихся, а также по результатам проведённой тестовой программы у учащихся сформировались понятия о взаимосвязи органов и процессов в растительном организме, о взаимосвязи растения с окружающей средой, о том, что растение – целостный организм.

Информационные ресурсы n n n В. В. Пасечник. Биология. Грибы. Растения. М. «Дрофа» , 2000. В. И. Кузнецова. Уроки ботаники. Пособие для учителя. М. «Просвещение» . 1985. Э. Ф. Илларионов. В помощь школьному учителю. Поурочные разработки по биологии. 6(7) класс. М. «Вако» . 2003. Автор-составитель Н. И. Галушкова. Биология. Поурочные планы по учебнику В. В. Пасечника. 6 класс. «Учитель» . Волгоград. 2005. СD «Открытая биология» . CD «Библиотека электронных наглядных пособий» . Биология. 6 -9 класс. Министерство образования РФ ГУРЦ ЭМТО, «Кирилл и Мефодий» . 2003.