Урок по теме Давай обсудим проблемы животных

Урок по теме: «Давай обсудим проблемы животных» УМК М. З. Биболетовой, Н. В. Добрыниной, учебник для 5 -6 классов, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, «Титул» , 2011. учитель: Ефимова Л. Н. 6 класс МБОУ Куминская СОШ

Unit 6 Animals in our life Section 2 Let s Discuss Animals’ Problems

Цель Развитие коммуникативной компетенции на основе обсуждения речевых ситуаций, аудирования, составления микро-диалогов

Задачи § Развивать навыки аудирования, диалогической и монологической речи; § Познакомить обучающихся с проблемами животных в Британии; § Формировать бережное и гуманное отношение к животным; § Развивать навыки самостоятельной, парной, коллективной работы

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА ЛИЧНОСТНЫЕ § Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе формирования представлений о нравственных нормах; § Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально нравственной отзывчивости, понимания, сопереживания , сотрудничества. РЕГУЛЯТИВНЫЕ § Формировать умение формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную задачу, находить способы решения проблем поискового характера; § Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и целью; § Развивать навыки восприятия на слух аудиотекста и понимать содержащуюся в нем информацию; ПРЕДМЕТНЫЕ § Развивать навыки диалогической речи, участвуя в диалоге-расспросе по заданной речевой ситуации; § Развивать навыки монологической речи на основе заданной речевой ситуации; § Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

ОБОРУДОВАНИЕ § клетка для животных с помещенной игрушкой-животным, навесные замки, § буквы F, R, E, E, D, O, M; § диск «Enjoy English 5 -6 кл» (аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» , «Титул» ) для аудирования текста; § видеосюжеты из мультфильмов: «Птичий рынок» , « Попугай в клетке» , « Ворона в холодильнике» , «Подарок попугая к дню рождения» ; § слайд с цитатой «There is the greatest risk in our life is doing nothing» , § карточки для таблицы- problems , ways of solving; § незаконченные предложения: animals problems are…. Ways of solving problems are…. In wild animals parks…, Whipsnade Wild Animal Park is in…. The life of animals is… I can…. , § карточка для целеполагания : to learn, to know, to use.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ По источнику знаний § § Наглядный Словесный Практический Работа с источником информации По типу познавательной деятельности § Частичнопоисковый § Проблемный

СТРУКТУРА УРОКА 1 Организационный момент 2 Мотивирование к учебной деятельности 3 Актуализация и фиксирование затруднений 4 Выявление места и причины затруднения 5 Построение плана выхода из затруднения 6 Реализация плана 7 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 8 Включение в систему нового знания 9 Рефлексия учебной деятельности 10 Итоги урока

СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА УРОКА 1 Организационный момент Цель Результативность Приемы Создание Регулятивный доброжелательной результат: атмосферы на Самоорганизация рабочую учебной деятельности деятельность warming Методы По источнику знаний: словесный

2 Мотивирование к учебной деятельности Цель Результативность Приемы Формы Методы Создание Регулятивный Обсуждение Фронтальн По условий для результат: цитаты источнику ая для осознанного мотивированное, There is the знаний: вхождения осознанное включение greatest risk Словесный обучающегося в учащихся в учебную in our life is наглядный пространство деятельность doing учебной nothing деятельности на уроке

Мотивирование к учебной деятельности

3 Актуализация и фиксирование затруднений 3. 1. Цель Результативность Приемы Формы Введение Коммуникативный Проблемная Коллекти обучающихся результат ситуация. вная в ситуацию Апробация своих сил и После урока через возможностей решения анализ учащимися в смоделирован разрешении созданной ситуации ной проблемной ситуации; открывается проблемной замок на ситуации клетке и открывается буква F Методы По характеру познаватель ной деятельности: проблемный

3. 2. Цель Результативность Апробация своих сил и возможностей учащимися в разрешении созданной проблемной ситуации; Коммуникативный результат Монологическое высказывание Приемы Формы Проблемная Коллектив ситуация ная Методы По источнику знаний: Словесный наглядный

3. 3. Цель Результативность Приемы Формы Побуждение Отмеченные проблемы § Проблемная коллектив обучающихся в таблице «Проблемыситуация. ная высказаться Пути решения» § После по речевой решения ситуацииоткрывается «Представь замок и себя на месте буква R животного и расскажи о своей жизни и проблемах» от 1 лица Методы По характеру познаватель ной деятельности: проблемный

3. 4. Цель Результативность Приемы Формы Методы Зафиксиро Регулятивный Проблемная Коллектив По источнику вать точки результат ная знаний: ситуация зрения детей в Фиксирование Словесный таблице- трудностей в наглядный «Проблемы - разрешении ситуации пути решения» , Личностный расположен результат ной на доске Ответственность за свои поступки по отношению к животным

Актуализация и фиксирование затруднений

4 Выявление места и причины затруднения Цель Результативность Побуждение Коммуникативный учащихся к результат обсуждению Словесное речевой фиксирование ситуации о трудностей в животных в разрешении в связи Британии, отсутствием фиксация информационных затруднения данных о животных в Британии Приемы Формы Методы Беседа Фронталь ная Словесный

5 Построение плана выхода из затруднения Цель § Определение темы, § формулировка цели урока по схеме; § построение плана выхода из затруднения, § обсуждение вариантов поиска информации (чтение текста, аудирование, обсуждение) Результати вность Приемы Формы Методы Регулятивный заполнение результат схемы коллектив Учащимися To knowная определены: To learnтема, цель To useурока, план выхода из затруднения словесный

6 Реализация плана 6. 1. Цель Результативн ость Приемы Формы Методы Аудирование Коммуникатив Карточка с Самостоят По источнику текста с целью ный результат: пропущенными знаний: ельная извлечения Умение фразами и Практический индивиду информации воспринимать на словами Словесный альная слух аудиотекст, -the name of the Аудиотекст понимать на слух park in Britain…. содержащуюся в . . are working нём информацию here They are studying…. . The role of the keepers is… Открывается буква Е

6. 2. Цель Результативность Приемы Формы Развитие Коммуникативный результат: Составление Парная Оперировать в процессе коммуника диалога общения активной лексикой в тивной по ситуации: соответствии с компетен Lets go to the ции через коммуникативной задачей. составле Дополнение информационных ZOO. Imagine, ние микро- данных в таблицу «проблемы- that you are the пути решения» диалога по director of the Личностный результат: заданной ZOO, disscuss Умение самостоятельно ситуации with your работать в парах guests ответственность за свои problems of поступки по отношению к animals and животным the ways of Познавательный результат: solving them Получение учебной информации о животных в Британии Методы По источнику знаний: практичес кий словесный

Реализация плана

6. 3. Цель Разрешение Результатив ность Приемы Формы Познавательный § Получение Группо проблемной результат: писем из вая ситуации Получение разных стран, «Письма в информации о § Чтение и зоопарк от зоологическом анализ детей мира» сообществе § Открывается Лондона Личностный замок и буква Е результат: Умение работать в группе Методы По характеру познавательной деятельности: проблемный

Реализация плана

7 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Цель Результатив ность Приемы Формы Методы Создание Коммуникативный § Выражение Самостоят По источнику условия для результат: знаний: «согласия ельная активизации Умение выражать словесный несогласия» по индивидуа в речи согласие несогласие речевой ситуации льная лексики по теме через Личностный § Открывается речевую результат: ситуацию Умение замок и буква самостоятельно работать

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПРИЁМ дифференциация по уровню сложности, учащиеся выбирают дорожку самостоятельно СОДЕРЖАНИЕ Для учащихся с высокими учебными способностями -Tell about your animals’ problems in your town; с хорошими- Ех23, р110 What animal would you like to make a film about? средними you must invent your own sign ЕХ 21 Р 109.

8 Цель Формирован ие умения применять знания в новой ситуации через обсуждение речевой ситуации Включение в систему нового знания Результатив ность Приемы Формы Методы Коммуникативный § Просмотр и Групповая По характеру результат познаватель обсуждение Применение знаний в ной видео сюжетов: жизненной ситуации деятельности: Ворона проблемный Личностный Клетка результат По источнику Газета § Умение работать в знаний: Рынок группе; Практический § развитие этических § Открываются Словесный чувств, эмоционально- замки и буквы: нравственной O, O отзывчивости, понимания, сопереживания по отношению к животным

Включение в систему нового знания Работа в группах

9 Цель Рефлексия учебной деятельности Результати вность Проверка Усвоение усвоения материала урока материа ла урока. Приемы заполнение таблицы; Незаконченные предложения : Animals’ problems are…. Ways of solving problems are…. In wild animals parks…. Whipsnade Wild Animal Park is in…. The life of animals is…. . Обсуждение цитаты – открывается буква М Ключевое слово FREEDOM Формы Методы Коллектив По ная источнику знаний: словесный наглядный

Рефлексия учебной деятельности

10 Итоги урока Цель Подведе ние итогов Результатив ность Приемы Формы Методы Регулятивный To know (знать)- коллективн По источнику результат words, знаний: ая оценка учебной expressions словесный деятельности в To learn соответствии с (изучать)поставленной целью information about и задачами; Whipsnade Wild комментирование Animal Park деятельности To use учащихся, (применять)-in оценивание работы dialogues, учащихся listening, in situations