Урок – основная форм обучения биологии К. п.

Урок – основная форм обучения биологии К. п. н. , доцент А. В. Марина

План лекции: 1. Признаки, характеризующие урок как основную форму организации учебновоспитательного процесса. 2. Классификация уроков. 3. Структура урока.

Рекомендуемая литература: l Верзилин Н. М. , Корсунская В. М. Общая методика преподавания биологии: Учебник для студентов педагогических институтов по биологическим специальностям. – М. : Просвещение, 1983

Рекомендуемая литература: l Пономарева И. Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ И. Н. Пономарева, В. П. Соломин, Г. Д. Сидельникова ; Под ред. И. Н. Пономаревой. М. : Издательский центр «Академия» , 2003

Рекомендуемая литература: l Марина А. В. , Кузина И. В. Государственный экзамен по биологии: педагогическая и методическая составляющие: Учебное пособие. - Арзамас: АГПИ, 2007

Рекомендуемая литература: l Марина А. В. Книга школьного учителя биологии. Учебное пособие к курсу теория и методика обучения биологии. - Арзамас : Изд-во АГПИ, 2005.

Рекомендуемая литература: l Марина А. В. , Борисова С. В. Лабораторный практикум по курсу «Теория и методика обучения биологии» . Арзамас: Изд-во АГПИ, 2008

Урок основная форма организации учебновоспитательного процесса, в которой последовательно раскрывается содержание ведущих биологических понятий, используются разнообразные методы вооружения учащихся знаниями, умениями, развития их умственных способностей, решаются задачи воспитания школьников

Н. М. Верзилин и В. М. Корсунская Урок - основная форма организации учебно-воспитательной работы учителя с классом – постоянным, однородным по возрасту и подготовке коллективом детей – по государственной программе, твердому расписанию и в школьном помещении.

Организационные признаки урока: продолжительность 40 -45 минут; l проводится учителем в специально оборудованном кабинете; l проводится по постоянному расписанию; l проводится с постоянной по составу группой учащихся; l

Организационные признаки урока: l l количество уроков в неделю определяется учебным планом школы; содержание каждого урока определяется школьной программой по биологии, соответствующей Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта школьного биологического образования

Классификация уроков по С. В. Иванову : разные уровни мышления учащихся и характер познавательной деятельности учащихся. : l l вводный урок; урок первичного ознакомления с новым материалом; урок применения полученных знаний; урок закрепления полученных знаний и умений.

Классификация уроков по И. Н. Казанцеву: цель урока, содержание, методы, учет возрастных особенностей школьников l уроки-лекции, l уроки-беседы, l уроки-экскурсии, l уроки лабораторных работ, l уроки практических работ, l киноуроки; l уроки самостоятельной работы учащихся в классе.

Классификация уроков по Н. М. Верзилину и В. М. Корсунской : l l l содержание биологических понятий, формируемых на уроке: уроки с морфологическим содержанием; уроки с анатомическим содержанием; уроки с физиологическим содержанием; уроки с экологическим содержанием; уроки с систематическим содержанием; уроки с филогенетическим содержанием и т. д.

Типы и виды уроков При определении типов урока следует исходить из дидактических целей, а при выделении видов урока – из источника знаний и специфики деятельности учителя и характера познавательной деятельности учащихся.

Классификация типов урока по Е. П. Бруновт виды деятельности и характер познавательной деятельности учащихся : l вводный; l объяснительный; l лабораторный; l проблемный; l контрольно-обобщающий.

Классификация типов урока по Н. М. Верзилину и В. М. Корсунской содержание урока и местоположение урока в теме : l вводный; l урок раскрытия содержания; l урок обобщения; l контрольно-проверочный.

Классификация видов урока по Н. М. Верзилину и В. М. Корсунской урок с анатомическим содержанием; l с физиологическим содержанием; l урок с морфологическим содержанием; l урок экологическим содержанием и т. д. l

Классификация типов урока по И. Д. Звереву: вводный; l изучения нового материала; l обобщающий; l учетно-проверочный. l

Классификация видов урока по И. Д. Звереву: объяснительный; l лабораторный; l телеурок; l киноурок; l зачетный урок; l семинар и т. п. l

Звено урока это составная часть учебного процесса, характеризующаяся определенным видом познавательной деятельности учащихся

Звенья урока : выдвижение и осознание учащимися познавательной задачи – подготовка к восприятию новых знаний; l восприятие нового материала; l обобщение и формирование понятий; l

Звенья урока : закрепление и совершенствование знаний и практических умений; применение знаний и умений; l проверка знаний и умений школьников, а также анализ их учебных достижений. l

Этапы урока: организационный момент; l проверка знаний и умений учащихся; l изучение нового материала; l обобщение и закрепление изученного материала; l домашнее задание. l

Спасибо за внимание !