УРОК ЛЕГКОЇ АТЛЕТИ У НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ План 1.

УРОК ЛЕГКОЇ АТЛЕТИ У НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

План 1. Форми організації навчального процесу 2. Урок – основна організаційна форма навчального процесу у фізичному вихованні. 3. Види уроків у легкій атлетиці. 4. Формулювання завдань уроку. 5. Структура уроку з легкої атлетики. 6. Підготовка плану-конспекту уроку з легкої атлетики.

1. Форми організації навчального процесу Форми організації навчального процесу – способи регламентації взаємодії двох сторін, учасників навчального процесу за часом, завданнями, методами, умовами навчання. Виділяють: урочні форми (урок, заняття, тренування); позаурочні форми (самостійні заняття).

2. Урок – основна організаційна форма навчального процесу у фізичному вихованні Урок, як основна організаційна форма навчального процесу у фізичному вихованні, характеризується строгою регламентацією дій учасників навчального процесу (педагога та учнів): за тривалістю взаємодії; за послідовністю завдань навчання; за структурою частин заняття; за місцем у системі навчання (відповідність етапам навчання); за формами контролю та управління процесу навчання.

3. Види уроків у легкій атлетиці Види уроків: за цільовою характеристикою завдань навчання: навчальні (включаючи ввідні); навчально-тренувальні; тренувальні; контрольні.

- за переважним застосуванням методів навчання: теоретичні (лекції, семінари) практичні (тренувальні, змагання, тестові); змішані

4. Формулювання завдань уроку : Навчальні – навчити техніці рухів; Виховні – формування морально-вольових якостей; Оздоровчі – формування фізичних якостей.

Навчальні завдання Ознайомити з технікою бігу на короткі дистанції; Навчити рухам в скачку під час штовхання ядра; Начити відштовхуванню у стрибках у довжину; Приклад:

Виховні завдання: Сприяти вихованню морально-вольових якостей за допомогою рухливих ігор; Сприяти вихованню взаємодопомоги в рухливій грі “Захист фортеці”; Сприяти вихованню дисципліни в процесі виконання стройових вправ. Приклад:

Оздоровчі завдання Сприяти вихованню швидкісно-силових якостей за допомогою стрибків у глибину; Сприяти розвитку функціональних здібностей за допомогою кросової підготовки; Сприяти розвитку вестибулярного апарату та спритності за допомогою естафетного бігу та стрибків у висоту. Приклад:

5. Структура уроку з легкої атлетики Підготовча частина 15 / 25 хв. 2. Основна частина 25 / 55 – 60 хв. 3. Заключна частина 5 / 5 – 10 хв. - Організація тих, хто займається; - Загальна функціональна підготовка учнів. Формування рухових умінь та навичок; Розвиток рухових якостей; Спеціальна функціональна підготовка; Уміння застосовувати основні уміння та навички. Зниження функціональної напруги; Приведення організму в оптимальний стан

6. Підготовка плану-конспекту уроку з легкої атлетики. Для підготовки плану-конспекту необхідно ознайомитися: З робочим навчальним планом з дисципліни; Контингентом учнів, студентів (клас, група): - вік; - рівень фізичної підготовленності; - стан здоров'я; - успішність з фізичної культури; Місцями проведення занять; Наявністю інвентарю та обладнання.

«ЗАТВЕРДЖЕНО» Оцінка _____ Дата _______ Форма плану-конспекту уроку План-конспект уроку №__ на «___» ___________ 2016 р. для ______ класа (групи) ЗАВДАННЯ: 1. ___________________________________ 2. ___________________________________ Час проведення ______________________ Місце проведення______________________ Необхідний інвентар______________________ Дата зіставлення: Підпис студента

Зміст плану-конспекту

Правила запису дій в план-конспект уроку (шикування, перешикування)

Правила запису дій в плані-конспекті уроку (загальнорозвиваючі вправи в русі)

Правила запису дій в плані-конспекті уроку (загальнорозвиваючі вправи на місці)

Правила запису дій в плані-конспекті уроку (спеціально-підготовчі вправи)

Правила запису дій в плані-конспекті уроку (бігові вправи)

Правила запису дій в плані-конспекті уроку (вправи у стрибках)

Правила запису дій в плані-конспекті уроку (вправи в метаннях)

Правила запису дій в плані-конспекті уроку (графічний спосіб)