Урок 9 Группа 33 -2013

Два значения термина «музыкальное восприятие» . 1 значение: Естественное условие различных видов

Задачи восприятия l Формирование музыкальной культуры у младших школьников. l Знакомство школьников

Этапы организации музыкального восприятия 1 этап: Вступительное слово учителя; 2 этап: Слушание музыкального

Методические приемы, активизирующие процесс слушания музыки l Вокализация доступных мелодий

Условия для восприятия музыки l Систематическое педагогическое руководство. l Эмоциональная

Домашнее задание: Составить конспект работы по восприятию музыкального произведения (Возраст

Скачать презентацию Урок 9 Группа 33 -2013

восприятие-2.ppt

Количество слайдов: 7

> Урок 9 Группа 33 -2013 07. 11. 2015 Урок 9 Группа 33 -2013 07. 11. 2015

>Два значения термина «музыкальное восприятие» . 1 значение: Естественное условие различных видов Два значения термина «музыкальное восприятие» . 1 значение: Естественное условие различных видов музыкальной деятельности детей на уроке – хорового пения, игры на музыкальных инструментах, музыкально-ритмического движения. 2 значение: Непосредственно слушание музыки – знакомство с музыкальными произведениями различных стилей и жанров, композиторами, исполнителями.

>Задачи восприятия l Формирование музыкальной культуры у младших школьников. l Знакомство школьников Задачи восприятия l Формирование музыкальной культуры у младших школьников. l Знакомство школьников с музыкальными произведениями различных стилей и жанров, композиторами, исполнителями. l Формирование эмоциональной отзывчивости, эстетических впечатлений как части эстетической культуры школьника.

> Этапы организации музыкального восприятия 1 этап: Вступительное слово учителя; 2 этап: Слушание музыкального Этапы организации музыкального восприятия 1 этап: Вступительное слово учителя; 2 этап: Слушание музыкального произведения; 3 этап: Беседа о прослушанном произведении; 4 этап: Анализ прослушанного музыкального произведения; 5 этап: Повторное слушание музыкального произведения.

> Методические приемы, активизирующие процесс слушания музыки l Вокализация доступных мелодий Методические приемы, активизирующие процесс слушания музыки l Вокализация доступных мелодий инструментальных произведений; l Ритмопластика, при помощи которой через движение учащиеся осознают жанровые особенности музыки; l Сравнение. (Например, композиторские интерпретации образа); l Новизна. (Например, сообщение новой информации); l Персонификация. (Например, сопереживание персонажу, герою); l Соучастие. (Например, помещение учащихся в моделируемую ситуацию: «Представьте, что вы находитесь…» ).

>Условия для восприятия музыки l Систематическое педагогическое руководство. l Эмоциональная Условия для восприятия музыки l Систематическое педагогическое руководство. l Эмоциональная открытость педагога и детей (радость, удивление, восхищение и т. д. ). l Интересная форма передачи детям музыкально-эстетических знаний. l Небольшие объемы музыкальных произведений.

> Домашнее задание: Составить конспект работы по восприятию музыкального произведения (Возраст Домашнее задание: Составить конспект работы по восприятию музыкального произведения (Возраст детей и музыкальное произведение на выбор студента).