Управление знаниями при выработке политики в области образования и обучения и роль ЕФО Сеть «Torinet» , 25 ноября 2011 г. Турин, Италия Йен Камминг, ЕФО 1
Связаны ли выработка политики на основе фактических данных и управление знаниями? «… экономическое процветание будет зависеть от способности стран и компаний извлекать пользу из знаний, навыков и идей индивидуумов» (Brown, Lauder 1997 from Mangez 2011) Политика должна основываться на знаниях Фактические данные- это продемонстрированное использование обоснованных знаний, основанных на имеющейся информации Создание, обмен и использование фактических данных в политическом жизненном цикле становится все более распространенным Осмысление имеющихся фактических данных для принятия обоснованных решений в отношении политики является необходимостью, требованием и все в большей степени – обязательством Необходимо осваивать многообразие имеющихся (или отсутствующих) форм фактических данных Срочно необходимо разработать индикаторы и инструменты, которые основаны на фактических данных! Понимание ценности различных источников знаний и фактических данных является следствием характера фактических данных. 2
Связаны ли выработка политики на основе фактических данных и управление знаниями? Знания как процесс Знания как сеть Брокеры знаний Партнеры по обмену знаниями Знания как взаимообучение Все это - источники фактических данных. 3
Знания как фактические данные – Знания как содержание работы ЕФО по содействию выработке политики на основе фактических данных Каким образом ЕФО достигает свои задачи по изучению политики и содействию посредством практики управления знаниями (УЗ) : Три примера: Систематическое предоставление отчетов (составление карты) о знаниях: Наследие ЕФО, Туринский процесс • Развитие сети и потенциала: «Torinet» • Управление знаниями: Взаимообучение и содействие в выработке политики 4
Знание как процесс Составление карты знаний и анализ: основные политические тенденции , вызовы, ограничения, передовая практика – эксплицитные знания, документы, база данных, ресурсы Фактические данные, основанные на знаниях для разработки мер поддержки и рекомендаций для внешнего содействия. Средне- и долгосрочный – сопровождаемый самоанализ политики в области ПОО. Является частью процесса информирования и исследования Совместный и основанный на обучении: вовлекает национальные учреждения в процесс сбора и анализа фактических данных; в том числе региональная и межстрановая работа. Пример: Исследование в области образования и бизнеса Туринский процесс – Обучение на основе фактических данных. Турин, май 2011 г. 5
Знания как сеть – «Torinet» Примеры создания и использования фактических данных в политическом цикле Совместное использование инструментов, акторы, сети лиц, ответственных за выработку политики, практиков, экспертов и исследователей Превращение ПОО в двигатель для развития человеческого потенциала. Международные тематические группы, заседания, страновые и региональные семинары, а также материалы и инструменты для поддержки обмена и создания знаний. «Torinet» - это дебаты по выработке политики в области ПОО, основанной на фактических данных. «Torinet» - это видение культуры фактических данных, участия, сопричастности и отчетности в области ПОО. 6
ЕФО как брокер знаний Обмен опытом и полученными уроками в области выработки обоснованной политики, основанной на фактических данных Объединение сетей и практиков Ознакомление партнеров с новыми областями исследования, новыми ресурсами знаний, новыми сообществами практиков Презентация и синтез международных и европейских достижений, полученных на основе фактических данных и знаний Связь ЕФО и страны-партнера ЕФО с практиками, анализом и приоритетами, существующими на международном уровне и на уровне государств-членов ЕС ПРИМЕР: ЕФО представляет, синтезирует и наводит мосты (брокер знаний) при проведении исследований на уровне ЕС, например: EIPPEE/EIPEE: Know and Pol: 7
ЕФО как партнер по обмену знаниями ЕФО делится ценными практиками в области УЗ с с партнерами на институциональном, проектном, национальном и региональном уровнях. Страны-партнеры и ЕФО совместно используют ценные стратегии УЗ для фрагментарных и сложных ситуаций, таких как выработка и интерпретация политики и фактических данных. ЕФО выступает посредником в совместном использовании подходов и методов УЗ, а также способствует обмену опытом по практике УЗ. ПРИМЕР: Институциональная стратегия ЕФО в области УЗ и ее реализация: заседание международной организации практиков (International Organisation Practitioner meeting), 25 ноября – «Living Knowledge» , ЕФО, Турин 8
Знания как (взаимо) обучение Необходимы практики УЗ для EBPD и управления ПОО как таковым. Странам-партнерам необходимы стратегии УЗ для сложных ситуаций. ЕФО является брокером знаний по подходам к УЗ. ЕФО делится инструментами и методами УЗ, как объяснительными, так и практическими. ЕФО выступает инициатором деятельности по активизации практики в области УЗ. Успехи в области УЗ служат примерами для других, чтобы учиться и размышлять, а также развиваться дальше. ПРИМЕР: октябрь 2011 г. Региональные семинары по взаимодействию образования и бизнеса и национальные семинары: Аутырау, Усть-Каменогорск, Астана – Казахстан – участники работали над сложными проблемами по выработке образовательной политики, используя инструменты и методы УЗ В 2012 г. УЗ будет использоваться для продвижения данной деятельности, а также для отслеживания и распространения деятельности между пилотными и непилотными регионами 9
Практика управления знаниями: сегодняшний семинар УЗ обладает спектром инструментов , чтобы пролить свет на проблемы ОБСУЖДЕНИЕ: «Gurteen Knowledge Cafe' ©» МОДЕЛЬ: «Cognitive Edge Cynefin Model ©» ДВА очень разных примера инструментов: один, «café’» - без ограничений, свободный и разнообразный; другой, основанный на (использовании) модели и придании смысла, где данным предшествует рамка. Ограничения и условия: Практика УЗ означает придание смысла ситуации и поиск оптимальных инструментов и методов для применения к данному КОНТЕКСТУ. Таким образом здесь будут идеальные и оптимальные условия : Размер, распределение по времени, последовательность, планирование, язык и другие контекстные факторы ПРИМЕЧАНИЕ: « The Café» и «Cynefin» были выбраны в качестве двух примеров 10
УЗ для поддержки участия в политическом цикле Использование «Gurteen Knowledge Cafe' ©» для предоставления открытых контекстов, где: Пример : • Обсуждение • Понимание • Креативность • Диалог • Обучение 11
Знания как контекст – стратегические инструменты – пример модели осмысления Использование модели «Cognitive Edge Cynefin Model ©» дает понимание того, как ЕФО работает в различных контекстах: Четыре примера состояния знаний: • Хаотичное: срочные меры и определение приоритетов • Простое: диссеминация передовых практик • Сложное для понимания: обмен передовыми практиками, что действует, анализ • Комплексное: наращивание потенциала, пилотные проекты, инновации, взаимообучение Copyright © 2007 Cognitive Edge http: //www. youtube. com/watch? v=N 7 oz 366 X 0 -8 12
Резюме 2: Значение УЗ для изучения политики Различные акторы и перспективы на различных уровнях в системе ПОО Задача по сбору, классификации и пониманию различной информации Разработка и предоставление инструментов получения знаний для ПОО Обеспечение взаимодействия между властями, экспертами, профессионалами сферы ПОО, гражданами и другими группами Важность контекста в разработке индикаторов ПОО и других инструментов Ускорение и интенсификация цикла управления с движением информации «снизу вверх» Пример: Ежегодник ЕФО 2012 Какова роль ЕФО в содействии политике реформирования ПОО в странах-партнерах? ЕФО как центр обработки данных или брокер знаний внутри треугольника экспертных знаний в области ПОО, политик ЕС и страновых знаний. Заключение: Модели и практики УЗ должны раскрывать многочисленные перспективы, сложные и разнообразные контексты, а также быть самообразовывающимися и самостоятельными (агентными) 13
Выработка политики на основе фактических данных как процесс знаний: шаги, игроки/действия Качество, вклад в исследование Вклад, потенциал, релевантность Создание и использование фактических данных Мони. Выявторинг ление и оценивание Заинтересованные стороны, СМИ, лица определенных профессий, гражданское общество Формулирование Реалии утверзация ждение Посредничество, брокерская деятельность, посредники Изменения характера политики, формирование косвенных знаний 14
Результаты, результаты (итоги деятельности) Знания (фактические данные) как дополнительная ценность Знания (фактические данные) как конкурентоспособность / привлекательность Участие как вовлеченность – а также в отношении качества и инноваций –работает принцип «снизу-вверх» ! Участие как механизм переноса знаний Участие как создание отношений доверия и для разъяснения значения 15
Ссылки по системе знаний ЕС (ПОО) Информационная сеть: Eurydice http: //eacea. ec. europa. eu/education/eurydice/index_en. php EENEE-NESSE: Сети экспертов http: //www. eenee. de/portal/page/portal/EENEEView EUROSTAT http: //epp. eurostat. ec. europa. eu/portal/page/portal/eurostat/home/ CRELL http: //crell. jrc. europa. eu/ CEDEFOP – Refernet http: // www. cedefop. europa. eu Обмен знаниями http: //www. eipee. eu/ и http: //www. eippee. eu/ Знания и политика http: //www. knowandpol. eu/ 16
Конец – Спасибо 17
Скачать презентацию Управление знаниями при выработке политики в области образования
08714a59c1e8c2a3198ac866ad5f3fff.ppt