УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ КАК ОТРАСЛЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ КАК ОТРАСЛЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ. Смирнова А. А. 204 - БПНО

Сущность и основные категории управления образовательными системами (УОС). Управление – совокупность законов и принципов, правил организации осознанной , целенаправленной деятельности, нацеленной на упорядочение и подчинение интересам субъекта деятельности элементов внешней среды – общества, живой и неживой природы, техники. Управленческая деятельность предполагает : *Цели; *Планирование; *Организацию; *Контроль; *Мотивация; *Коммуникация. Субъект управления – орган или подструктура управления в данной системе: министерство образования, департамент или комитет образования. Субъект управленческой деятельности – менеджер, человек занимающий управленческую должность и наделен правом принимать решения по определенным видам деятельности.

Управление образовательными системами (ОСУ) Это отрасль педагогики, предметом которой выступают вопросы организации управления в системе образования и в образовательно – воспитательных учреждениях. Источники управления и руководства образовательными системами: современные достижения науки об управлении опыт управления в сфере образования практика управления школьного дела историческое наследие УОС связано с рядом наук : общая теория управления, экономикой, социальной психологией, физиологией, школьной гигиеной и т. д.

Функции УОС: Научно – теоретическая - изучение современных тенденций в управлении образовательными системами на всех уровнях и разработка теоретических основ их реализации; изучение и определение специфики управления различными образовательными учреждениями в современных условиях. Конструктивная – разработка методики и технологии построения управленческих систем и их функционирования. Прогностическая – прогноз развития образовательных систем, и их типов и видов и диалектики развития управленческих систем.

Сущность управления заключается в разработке реализации управленческих решений. Принятие управленческого решения включает два этапа : 1)Этап анализа проблемы: формулирование проблемы – анализ обстановки, материальных и человеческих ресурсов, формирование множества вариантов решения задач. 2)Этап оценки и отбора приемлемых вариантов решения и окончательного решения. Стадия реализации включает несколько этапов: 3) Разработка плана реализации решения; 4) Информация о принятом решении; 5)Подбор и подготовка исполнителей; 6)Организация активной работы по выполнению решения; 7)Контроль и коррекция; 8)Анализ результатов выполнения решения и определение новых проблем. Основная закономерность управления – цикличность.

Принципы управления образовательными системами. Принцип демократизации и гуманизации. Управление образованием проявляется в рациональном сочетании централизации и децентрализации и автономизации образовательных учреждений, которым предоставляются достаточные самоуправленческие функции. Принцип системности и целостности : Ни одно из звеньев управления не может существовать отдельно, все они взаимосвязаны и взаимообусловлены. Принцип взаимосвязи единоначалия и самоуправления: В системе просвещения, как в любой другой системе социально – экономической жизни общества, есть органы коллективного руководства. В школе это разветвленная система коллективных органов самоуправления : совет школы, педагогический совет, цикловые комиссии, проблемные группы, кафедры.

Принципы управления образовательными системами. Принцип научности : Опора на объективные закономерности принятии решения для управления образовательными системами, широкое привлечение последних научных разработок как в области общего управления, так и в вопросах управления образованием. Принцип компетентности : Научное руководство, реализация принципа научности связи науки с практикой предполагают полную компетентность руководителя любого уровня , отличное знание фактического состояния дел, глубокое изучение разных точек зрения. Принцип оптимальности: Широкое использование экономико-математических методов, вычислительной техники, позволяющих при минимальных затратах получить максимальный результат.

Органы управления образованием. • Министерство образования и науки РФ • Федеральное агентство по образованию (Рособразование) • Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) • Министерства образования в республиках • Городские отделы образования, районные отделы образования.

Закон об образовании. Основной документ в области образования. Обеспечивает: § Правовое закрепление многообразия образовательных учреждений, их автономности; § Правовое закрепление единства образовательного пространства; § Законодательные гарантии получения общего образования; § Законодательные гарантии светсткого характера образования и его деилогизацию; § Законодательные гарантии прав и свобод всех участников образовательного пространства (ребенка, государства, учителей, родителей); § Законодательные разграничения прав и обязанностей органов управления разных уровней (федеральный, региональный, муниципальный); § Законодательное закрепление компетенций образовательного учреждения в сфере экономической деятельности.