Управление изменениями во внеучебной деятельности образовательной организации Как помочь воспитательной системе работать? Введение культурных практик в жизнь лицея 28 августа 2017 года
Разные дети Одаренные дети Одинокий ребенок Цифровые дети Инфантильный ребенок Агрессивные дети Играющий ребенок Дети с особенностями развития Изменение
Кто и что меняется? В смешанной и виртуальной реальности все механизмы социализации видоизменяются • • Изменяются сами субъекты-индивиды: ослабляется опора на собственную телесность, более активно проявляются глубинные, подсознательные стороны личности, часто усиливается диссоциированность личности. Виртуальный мир позволяет создавать в своей среде многочисленные олицетворения, на которые проецируются разные стороны человеческой психики. Появляются новые агенты социализации: персонифицированные техногенные акторы (компьютерные программы, способные имитировать интерперсональную коммуникацию) и техногенные метаакторы (определенные смешанные и виртуальные реальности с заданными закономерностями и взаимосвязями). Происходит размывание границ традиционных социальных организаций (в силу интерференции коммуникаций, наложения разных временных и пространственных структур, в которых существуют социальные агенты). Те же причины, которые ослабляют традиционные сильные социальные связи, усиливают слабые связи - те, которые раньше было сложно или просто невозможно поддерживать, что, в свою очередь, приводит к развитию сетевых социальных общностей. В рамках смешанной и особенно виртуальной реальности развиваются игровые миры, население которых составляют сотни миллионов человек и которые в настоящее время становятся глобальным фактором социализации. Сетевые общности в силу исторических обстоятельств являются носителями определенных культурных традиций. Например, М. Кастельс выделял в культуре Интернета четыре слоя: техномеритократическую культуру, культуру хакеров, культуру виртуальной общины и предпринимательскую культуру. Большая часть сегментов ИКС тормозит развитие произвольной регуляции у детей, подростков и молодежи. К сожалению, этот вывод в настоящее время можно обосновать лишь логически, экспериментальных данных на этот счет в доступной нам литературе нет. Основания для изменений
Уклад школьной жизни – это особый дух, особая атмосфера, которые в не меньшей степени определяют воспитательные и образовательные эффекты. А. Н. Тубельский Воспитывает ребенка не педагог и уж тем более не предмет, который он ведет. Воспитывает весь уклад школьной жизни, воспитывает для жизни в лучших проявлениях самой жизни. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
«терр итори зни я» , гд раз жи к об ка и, школа д. ) «живу е педагог ам наук и дети т» вме ак хр а и т. сте (школа к ак общин а к ая, школ мастерск «скрытое содержание образования» бная емая уче «неизуча мма» програ Культурные практики УКЛАД ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ орм иционных ф трад ной соединение й и внеучеб и учебно организаци и деятельност компонент содержания образования это то как проходят уроки, как рождаются и складываются все события как способ воспроизводства личности определенного типа (предпринимателя, государственного служащего, социального активного общественника, интеллигента, порядок ценностных отношений фермера и т. д. ) (к человеку, к природе, к культуре и т. д. ) порядок отношений между учениками и учителями, учителями и родителями, директором и учителями
УКЛАД ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ современная форма организации образовательной деятельности обеспечивающая соответствие результатов, содержания, технологий и условий образовательного процесса потребностям всех его субъектов в самореализации, в интеллектуальном, социальном, эмоциональном, духовнонравственном развитии путем интеграции образовательных сред (предметно-развивающей, духовно-нравственной, социально-культурной, профориентационной, IT - среды, инклюзивной, здоровьеформирующей ) на основе коллегиально формируемых и сознательно принимаемых всеми участниками образовательного процесса (обучающимися, педагогами, родителями) духовно-нравственных, гражданских ценностей и традиций, социально-культурных целей и приоритетов
«Скрытое содержание» (А. Н. Тубельский) Что мы не учитываем • Различные формы дифференциации школьников по способностям (классы «дураков» и «батанов» , как их называют сами дети). • Структура реальной власти в школе (тоталитарная или иерархическая, демократическая или либеральная). • Язык класса или школы (не по формальному признаку, а по реально действующим явлениям –семантике, тону, стилю и объему лексике). • Сложившиеся практики отвечать учителю то, что он ждет, а не то, что думает ученик. • Умение действовать в ситуации контрольной работы или экзамена (не культурные формы поведения в ситуации испытания, а сложившиеся правила списывания, подглядывания, угадывания и т. п. ). • Реальное распределение учебного времени (не по учебному плану или расписанию, а фактически используемое время учеником: у одних оно занимает реально 12 часов в день, у других не наберется и получас). Все эти и другие феномены, скрытое содержание сегодня не находится в поле внимания ни учителей-практиков, ни школьных управленцев, ни исследователей, ни армии различных школьных инспекторов и экспертов, которые за последние годы наводняют школу. Основания для изменений
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ = ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ + РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ + ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Основания для изменений
Соотнесение функций уклада школьной жизни, направлений воспитания и способов реализации внеучебной деятельности Функции • Укладо-образующая функция • Компенсаторная функция • Функция дополнительного образования • Досуговоорганизационная • Социальновоспитательная функция • Функция выбора и самореализации, Направления воспитания • Гражданское воспитание • Патриотическое воспитание • Духовно-нравственное воспитание • Культурное наследие • Популяризация научных знаний • Физическое воспитание и формирование культуры здоровья • Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение • Экологическое воспитание Стратегия воспитания в РФ до 2025 года Способы реализации внеучебной деятельности Со-бытие. «Образовательная встреча» . «Погружение» / проживание – «выход из повседневности» . «Путешествие» . КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ
КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ v разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах ребенка виды самостоятельной деятельности, поведения и складывающиеся с первых дней его жизни пространства организации собственного действия и опыта v обычные для ребенка (привычные) способы и формы самоопределения и самореализации, тесно связанные с экзистенциальным содержанием его бытия и со-бытия с другими людьми (Н. Б. Крылова) v это стихийное, автономное приобретение различного опыта общения и взаимодействия с людьми (работа в различных командах и общественных структурах) – взрослыми, сверстниками и младшими детьми КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ • Исследовательские; • Образовательные; • Коммуникативные; • Организационные; • Игровые; • Художественные способы и формы действий Практика ребёнка становится культурной (а не социальной или иной), когда она открывает возможности для его личной инициативы, осмысления его повседневного опыта и создания собственных артефактов, образцов и творческих продуктов деятельности на основе осваиваемых культурных норм
ГИБКОЕ НЕФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: КРУЖКОВОЕ ДВИЖЕНИЕ «Обобщая опыт использования керосиновой лампы, нельзя прийти к электричеству» Г. П. Щедровицкий Школьные проекты: как ими управлять и почему это почти никому не удается … и что нужно делать, чтобы продолжить развивать проект после смены … почему вы собираете детей в одном месте и только поэтому ждете ошеломительных открытий… «Трансляторы» формирования Кружок – это простейшая форма самоорганизации кружков людей, объединенных исследованиями или созданием v Соревнования и конкурсы, вокруг нового. которых возникают проектные Технический/гуманитарный энтузиаст – человек, команды. занимающийся различными формами изобретательства, v Ресурсные центры, вокруг которых творчества индивидуально или в составе команды. объединяются сообщества Мобильность: свобода выбора и смены кружка. (например – фаблаб): Открытая среда: легкость интеграции интересных людей, оборудование, субкультура, дух. технологий, продукта. v Информационные ресурсы Равные права участников любых статусов и возрастов. (сетевые, «вирусные» форматы): Требования к кружковому движению: дистанционные курсы, ролики, - коллегиально формируемая технологическая интернет-ресурсы. повестка кружков (с опорой на социокультурный/ социопроизводственный потенциала региона); - открытый сетевой интерфейс: экосистемы «Трансляторы» - это организационные технологических/ гуманитарных кружков формы существования и развития (информационный круговорот); сообществ - механизм партнерства разных институтов (частных и государственных)
КАРТА КРУЖКОВОГО ДВИЖЕНИЯ
КАЛЕНДАРЬ образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры, на 2017/18 учебный год (выдержки) Сентябрь 8 Международный день грамотности Октябрь 2 -31 Международный месячник школьных библиотек Октябрь 30 Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет Ноябрь 4 День народного единства Декабрь 4 -10 Всероссийская акция «Час кода» Февраль 21 Международный день родного языка Март 26 -31 Неделя детской и юношеской книги Март 26 -31 Неделя музыки для детей и юношества Май 9 День Победы Июнь 6 День русского языка – пушкинский день России Год особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации (2017 год) Год экологии (2017 год) Дни финансовой грамотности в общеобразовательных организациях
Сценарий проведения секции 1. Работа в группах. Практическая деятельность: проектирование культурных практик (событийный подход) на основе потенциала социально-культурных и социальнопроизводственных объектов территории (на уровне региона/территории; реального и виртуального) (региональный подход) Продукт: Карта культурных практик (со-бытий). 2. Работа в группах. Практическая деятельность: проектирование школьного календаря событий, интегрирующего образовательные события РФ, региона, муниципалитета (включение системы дополнительного образования), школы (с опорой на программы воспитания и социализации). Продукт: Календарь школьных событий. 3. Работа в группах. Практическая деятельность: разработка карты кружкового движения (школа + допобразование + учреждения социальной сферы). Продукт: Карта кружкового движения 4. Работа в группах. Практическая деятельность: детско-взрослое сообщество: как привлечь родителей в школу? Продукт: Атлас идей вовлечения родителей в жизнь школы.
Спасибо за понимание!
Скачать презентацию Управление изменениями во внеучебной деятельности образовательной организации Как
Внеучебка содержание.pptx