Школа 12 выступление директора 23.08.2016.ppt
- Количество слайдов: 15
Управление изменениями: от качественной аналитики к управленческим решениям в реализации ФГОС ОУО (интеллектуальные нарушения) Шадрина М. Н. , директор МБОУ «Школа № 12» г. Ачинск
МБОУ «Школа № 12» г. Ачинск: 623 учащихся, ОВЗ- 66 человек, из них дети-инвалиды составляют 8 человек. В состав контингента учащихся входят: 34 человека – обучаются в СКК (отдельные классы для детей с интеллектуальными нарушениями) по АОП для детей с ОВЗ (легкая степень умственной отсталости), из них 2 человека – обучаются на дому; 1 учащийся обучается в общеобразовательном классе (инклюзия) по АОП для детей с ОВЗ (легкая степень умственной отсталости); 19 учащихся обучаются в общеобразовательных классах (инклюзия) по АОП для детей с ОВЗ (ЗПР), из них 1 учащийся – обучается на дому; 7 учащихся обучаются в общеобразовательных классах (инклюзия) по АОП для детей с ОВЗ (ТНР).
Нормативное обеспечение ФГОС ОУО МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВНЕДРЕНИЮ ФГОС НОО ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ФГОС ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ) В СИСТЕМУ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РФ (РГПУ им. А. И. Герцена Санкт-Петрбург, 2015)
Разработка нормативного обеспечения ФГОС ОУО • Приказ «О подготовке в введению ФГОС ОУО в образовательной организации» ; • План работы пилотной площадки по введению и апробации ФГОС ОУО в образовательной организации на 2015 -2016 учебный год; • Положение о рабочей группе по введению ФГОС ОУО; • Создана рабочая группа.
Разработка нормативного обеспечения ФГОС ОУО • Внесены изменения в локальные акты (общие положения, организация образовательного процесса); • Внесены изменения в Устав образовательной организации (разделы: Предмет и цели деятельности, организация деятельности Образовательной организации, Организация образовательных отношений); • Внесены изменения в Должностные инструкции педагогических работников (учителя-логопеда, педагога-психолога, учителядефектолога): общие положения, должностные обязанности; • Разработана адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития (вариант 2).
Современный педагог должен быть: Владеющий современными здоровьесберегающими технологиями; Эффективно взаимодействующий с семьями обучающихся; Мотивированный на работу с обучающимися с ОВЗ; Способный к личностному и профессиональному развитию.
Первая задача: Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогических работников образовательной организации и внесение изменений в план курсовой подготовки
Диагностика была проведена на основе анкеты «Критерии готовности педагога к введению ФГОС ОУО» . Результат: Анализ выявленных проблем и учет их при организации методического сопровождения Действия корректировка плана методической работы
Вторая задача: Разработка и реализация плана-графика повышения квалификации педагогических работников в связи с введением ФГОС ОУО.
РЕЗУЛЬТАТЫ: Методический совет: - отслеживает обучение педагогов, -оказывает методическую и практическую помощь учителям, подавшим заявление на аттестацию. - Создан банк данных по профессиональному росту педагогов - Составлен перспективный план аттестации педагогических работников школы на 2016 - 2018 годы
Методическое и кадровое обеспечение апробации ФГОС ОУО -Проведены Педсовет, круглые столы; -Участие в видеоконференциях, веб-бинарах; -Заключение договора между МБОУ «Школа № 12» и учебнометодическим центром «Центр внедрения ФГОС» ; -Обучение на курсах повышения квалификации -55, 4% педагогов; -Работа в составе временных муниципальных рабочих групп; -Совместные заседания ШМО начальных классов и ШМО коррекционной педагогики; -Индивидуальные консультации (используя ресурс муниципалитета – центр «Спутник» , коррекционная школа); -Участие в практико-ориентированных семинарах. .
МБОУ «Школа № 12» Разработаны и прошли первичную апробацию: - методические рекомендации по разработке специальной индивидуальной программы развития (СИПР); - цикл логопедических занятий для начального этапа коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения интеллекта с грубым системным недоразвитием речи; - программы коррекционных курсов «Альтернативная коммуникация» , «Сенсорное развитие» ; -инструкции и карточки-пиктограммы для родителей. .
МБОУ «Школа № 12» Методический сборник (выпуск № 38): обобщение методической работы
ФГОС ОУО стал реальностью, которую приняли и педагоги, и родители, и общество в целом.
С началом нового учебного года!