Управление и организация образования как факторы достижения

Управление и организация образования как факторы достижения образовательных результатов учащимися Кейс-стади Владимирова Ирина Зимина Зинаида Щелкунов Игорь, МКО Карасёва Ирина, МКО Ливанова Виктория

Место кейса в системе классификации Учебная ситуация, в которой проблема четко не выявлена, а представлена в статистических данных, оценках общественного мнения, органов власти и т. д. Цель кейса – самостоятельно выявить проблему, указать альтернативные пути ее решения с анализом наличных ресурсов

Алгоритм работы над кейсом Идея Актуальность Дефиниции Механизм реализации Аргументы

Международные мониторингоые исследования качества образования

Идея • Какие аспекты управления и организации образовательного процесса рассматриваются в международных мониторинговых исследованиях как факторы достижения образовательных результатов? • Какой вклад может внести эффективное управление школы в образовательные достижения учащихся? (Каковы ресурсы эффективного управления школой? ) • Может ли эффективное управление и организация образовательного процесса школы вносить свой вклад в образовательные достижения учащихся?

Актуальность Основной проблемой кейса является проблема школьной эффективности, (организация и управление школой и образовательным процессом) т. е. способности школы улучшать достижения учащихся и повышать их жизненные шансы, преодолевая неблагоприятные факторы социального контекста.

Актуальность

Дефиниции • Управление – это процесс организации деятельности объекта управления субъектом управления для того, чтобы добиться достижения поставленных целей, стоящих перед субъектом управления. • Суть управления – выработка, принятие и реализация управленческого решения.

Признаки эффективной школы • – позитивное внутришкольное управление; • – позитивная культура обучения; • – высокие ожидания; • – общее видение целей школьного образования и наличие вытекающих из него конкретных целей совместной работы; • – консистентные (взаимосогласованные) методы обучения; • – ясно определенные права и обязанности учеников; • – кооперация между семьей и школой.

Механизм реализации кейса Реализация идеи кейса осуществляется путём изучения, обсуждения и анализа анкет для администрации школы, педагогов, родителей, которые предлагаются для заполнения в международных исследованиях, статей и нормативных документов

Целевая аудитория и организация работы над кейсом • Руководители образования: директора и их заместители образовательных учреждений • Педагогические работники • Студенты педагогических вузов • Работа над кейсом в группах на семинаре с представлением результатав

Задания кейса • Определить факторы, влияющие на качество образования • Выявить факторы, на которые может повлиять администрация и трудовой коллектив • Выработать перечень практических мер по повышению качества образования

Информационная часть кейса: • Файл PISA. Анкета для администрации. pdf • Файл PIRLS. Анкета для администрации. pdf • Корякин К. И. Управление образовательным процессом в школе (www. superinf. ru) • Глава 7. Общие правила организации образовательного процесса и реализации образовательных программ. Статья 28 Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации. Закон 273 -ФЗ "Об образовании в РФ" 2014. новый

Ожидаемые результаты Участники обсуждения • определят факторы, влияющие на качество образования • сформулируют признаки эффективности школы с точки зрения управления и организации учебного процесса • предложат ряд конкретных мер по улучшению качества образования в краткосрочной и долгосрочной перспективах

Источники • Российская академия образования Институт содержания и методов обучения. Центр оценки качества образования http: //www. centeroko. ru/ • Корякин К. И. Управление образовательным процессом в школе www. superinf. ru • Закон 273 -ФЗ "Об образовании в РФ" 2014 http: //www. consultant. ru/document/cons_doc_LAW_158429/