УМК по внеурочной деятельности Я принимаю вызов 5

УМК по внеурочной деятельности «Я принимаю вызов!» 5 – 9 класс

УМК «Я принимаю вызов!» Авторы Эрлих Олег Валерьевич, заведующий, кандидат педагогических наук, доцент, Председатель секции Экспертного научно-методического совета СПб АППО по профилактике асоциального поведения Цыганкова Наталия Игоревна, кандидат психологических наук, старший преподаватель, секретарь секции Экспертного научнометодического совета СПб АППО по профилактике асоциального поведения. Научный руководитель городской экспериментальной площадки «Дополнительные меры по профилактике асоциального поведения»

Основные факторы риска начала употребления ПАВ современными школьниками (по итогам мониторинга, проводимого АППО в 2011 году) : • Трудности и проблемы в социальном взаимодействии с окружающими людьми: - Недостаточная педагогическая и воспитательная компетентность родителей - Высокий уровень личностной отчужденности современных подростков друг от друга • Особенности системы ценностей и поведенческих установок: - Амбивалентность ценности здорового образа жизни. Она не интериоризована (личностно не присврена). - Эстетические потребности и потребность в уважении окружающих людей - на последнем месте в структуре ценностей современного подростка.

Программа «Я принимаю вызов!» носит аксиологичский и профилактический характер. Программа направлена на: • трансформацию системы ценностей подростка из деструктивной области в созидательное , творческое русло. • создание социально-педагогических условий развития личности подростков. • практику, тренировку личностных качеств и навыков решения возникающих проблем конструктивным путем • формирование навыков коммуникативной компетентности • Формирование правовой культуры подростков.

УМК по внеурочной деятельности «Я принимаю вызов!» Курс рассчитан на 34 часа в год (1 час в неделю) Основная форма работы: рефлексивное взаимодействие в больших и малых группах Взаимодействие строится по определенным правилам, направленным на создание атмосферы безопасности и защищенности.

Тематическое планирование 5 класс Рабочая тетрадь, 5 класс Навыки вступления в контакт в условиях группового взаимодействия. Первичная диагностика Учимся сотрудничать Навыки отреагирования негативных эмоций в условиях группового взаимодействия Мир человеческих отношений – мир эмоций Профилактика конфликтов. Продуктивное поведение в конфликте. Конфликтовать конструктивно Формирование критического мышления, потребности в саморазвитии, самореализации, ответственности за принятие решений Вселенная моего «Я» Стрессоустойчивость и стратегии совладающего поведения как фактор профилактики употребления ПАВ Стрессы в нашей жизни Формирование устойчивого негативного отношения к употреблению ПАВ в гетерогенной группе Принимаем ответственные решения Представления о воздействии рекламы в сфере предложения ПАВ на принятие решений Реклама и антиреклама Форимирование представлений о социальной ответственности, правовой культуре, административной и уголовной ответственности в сфере употребления ПАВ Закон и право Интернет-пространство и профилактика употребления ПАВ: риски и возможности Интернет – зона безопасности

Тематические модули-блоки курса 5 – 7 классы 8 Учимся сотрудничать Мир человеческих отношений – мир эмоций Конфликтовать конструктивно Вселенная моего «Я» Стрессы в нашей жизни Принимаем ответственные решения Реклама и антиреклама Закон и право Интернет – зона безопасности Быть здоровым – здорово! Проектирование будущего Мы вместе Мир моего я: здоровье и ответственность Стрессы в нашей жизни Я принимаю ответственные решения Моё здоровое будущее Наше будущее в наших руках – 9 классы

УМК «Я принимаю вызов!» . Формы работы: Интерактивная беседа Рефлексивная беседа Дискуссия, диспут Практикум-тренинг Викторина Ролевая игра (например, «Влияние сверстников: способы отстаивания собственной позиции) Деловая игра Создание выставки коллективных творческих работ (3 -4 подгруппы в классе). Фестиваль достижений «Шаги к здоровью» . Социальное проектирование (разработка проектов пропаганде ЗОЖ)

УМК «Я принимаю вызов!» . Диагностика и мониторинг ( Материал дан в Методическом пособии для 5 класса) «Шкала наблюдений за личностными особенностями обучающихся, которые могут стать факторами риска употребления ПАВ (Н. И. Цыганкова, О. В. Эрлих). Методика «Выявление и оценка коммуникативных и организаторских склонностей (качеств)» (методика КОС -1). Авторы В. В. Синявский, Б. А. Федоршин Социометрический анализ структуры межличностных отношений в классе Методика исследования самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан. Опросник копинг-стратегий школьного возраста в обработке И. М. Никольского

Формы контроля уровня усвоения содержания: • Тематические выставки творческих работ учащихся • Викторины • Анкетирование участников ( заполнение анкеты обратной связи) после каждой темы (см. рабочую тетрадь) • Обратная связь (рефлексия) участников (устные высказывания участников по определённой заданной ведущим схеме) • Заключительным этапом программы является организация и проведение фестиваля ждостижений участников «Шаги к здоровью: Я принимаю вызов!» .

Москва, ул. Тверская, д. 9/17, стр. 5 тел. /факс: +7 (495) 969 -24 -54 (многоканальный) Петрова Лилия Васильевна +7 -967 -978 -93 -08 petrova@russlo. ru русское-слово. рф