УМАНСКИЙ ЛЕВ ИЛЬИЧ Организаторская деятельность и организаторские способности

УМАНСКИЙ ЛЕВ ИЛЬИЧ Организаторская деятельность и организаторские способности школьников.

Уманский Лев Ильич (1921— 1983) — российский психолог, специалист в области социальной и педагогической психологии. Доктор психологических наук (1969), профессор (1969).

Основные труды • Аппарат для изучения и демонстрации психофизиологических особенностей человека. А. с. СССР № 128558, заявл. 09. 01. 1959, опубл. 01. 1960, и др. • Организаторские способности и их развитие. Курск, 1967; • Организатор и организаторская деятельность. Л. , 1975 (в соавторстве с И. С. Мангутовым); • Психология и педагогика работы комсорга. М. , 1975, 1984 (в соавторстве с А. Н. Лутошкиным); • Психология организаторской деятельности школьников. М. , 1980. • Личность. Организаторская деятельность. Коллектив. / Избранные труды — Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2001. - 208

Организаторская деятельность

Организаторская деятельность относят к деятельности одного человека, обеспечивающего объединение группы людей для достижения общегрупповой цели.

Организатор в группе занимает всегда активную жизненную позицию!

Задачи организационной деятельности: • Включения каждого школьника в управление • Включение в самоуправление общественными делами • Развитие общественной активности • Развитие активной жизненной позиции

Структура организационной деятельности: 1. Усвоение задачи 2. Подбор младших организаторов и организуемых 3. Ознакомление организуемых с задачей. Принятие коллективного решения 4. Определение материальных средств, временных и пространственных условий. 5. Планирование на основе оптимальных данных. 6. Распределение обязанностей. Определение формы организации. 7. Инструктаж. 8. Внутренняя координация и взаимосвязь. 9. Работа с младшими организаторами. 10. Обеспечение внешних связей. 11. Учет. 12. Контроль. 13 Анализ эффективности хода выполнения задачи 14. Определение ударных участков. Перегруппировка сил, средств и перепланирование. • 15. Работа на завершение выполнения задачи. • 16. Сдача работы и материальных средств. • 17. Итоговый анализ выполнения задачи и оценка деятельности(индивидуальная и коллектива) • • • •

Функции организационной деятельности: • 1. Функция интеграции • 2. Функция коммуникации • 3. Обучения. • 4. Воспитания

Тип взаимоотношения организатора и организуемого: • Единоналичие • Коллегиальность

Направленности личности: • Целеустремленность • Убежденность • Принципиальность • Коллективизм • Честность • Чувство ответственности и долга • Дисциплинированность • Общественный характер интересов и мотивов деятельности и др.

Организаторские способности школьников • • Психологические свойства личности: Психологическая избирательность Практически-психологическая направленность ума Психологический такт Общественная энергичность Требовательность Критичность Склонность к организаторской деятельности

Психологическая избирательность • - способность личности наиболее полно и глубоко отражать психологию организуемой группы в процессе решения ею общегрупповой задачи

Практически-психологическая направленность ума • - владение практической психологией, готовность применить данные о психологических феноменах к практике решения организаторских задач

Психологический такт • - способность соблюдать чувство меры во взаимоотношениях с организуемыми, адекватное их и своим психологическим особенностям

Общественная энергичность • - способность организатора заражать и заряжать своей энергией организуемых, создавать у них стенические чувства и волевое усилие

Требовательность организатора • - способность осуществлять требование в соответствии с организаторской ситуацией и оптимальной силой воздействия

Критичность организатора • - способность обнаружить и выразить значимые для организаторской деятельности отклонения от условий, диктуемых групповой задачей, и установленных норм

Склонность к организаторской деятельности • Свойство личности, которое можно рассматривать как способность к психологической готовности и потребности в организаторской деятельности, с одной стороны, и самочувствие в процессе ее выполнения – с другой

Спасибо за внимание!