Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. В. А. Сухомлинский «Развитие мелкой моторики на занятиях с педагогом-психологом» 1
Диагностика: 2
Хороший уровень развития 3
Низкий уровень развития 4
Зачем нужно развивать мелкую моторику? • Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей и пальцев рук - один из показателей психического развития ребенка. • Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребенка к школе. • Мелкая моторика – основа развития психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи. 5
При недостатках развития мелкой моторики • Неспособность провести прямую линию (вертикальную, горизонтальную). • Трудность формирования правильной траектории движений при выполнении графического элемента (буквы, цифры, геометрической фигуры). • Неустойчивый почерк (неровные штрихи, различная высота и протяженность графических элементов, большие, растянутые, разнонаклонные буквы). • Тремор. • Очень медленный темп письма. 6
Занятия по развитию мелкой моторики • Цель: создание условий для преодоления трудностей при усвоении материала школьной программы через развитие мелкой моторики • Задачи: 1. развитие пространственной ориентации, 2. развитие зрительно-моторной координации, 3. развитие мелкой моторики кистей рук 7
Индивидуальные консультации родителей Диагностика будущих первоклассников Выступления на ШМО Индивидуальные консультации педагогов Сайт педагогапсихолога Средства достижения цели Открытые занятия Выступления на родительских собраниях Развивающие занятия для детей Памятки и стендовая информация для родителей 8
Блоки «Пальчиковый игротренинг» «Озорной карандаш» Творческие упражнения 9
I блок. «Пальчиковый игротренинг» : • • самомассаж кистей и пальцев рук; «Весёлые пальчики» ; пальчиковая гимнастика с предметами; пальчиковые кинезиологические упражнения. 10
Пальчиковая гимнастика с предметами (катушкой, карандашом, теннисным мячиком) 11
Кинезиологические упражнения Колечко. Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом и в обратном порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками. 12
II блок. «Озорной карандаш» : • • графические диктанты; штриховка; работа с трафаретами; лабиринты; дорисовка (по принципу симметрии); рисунок по образцу; волшебные узоры (раскрась картинки по цифрам). 13
Штриховка 14
Работа с трафаретами 15
Лабиринты 16
Рисунок по образцу 17
Дорисовка (по принципу симметрии) 18
«Волшебные узоры» 19
III блок. Творческие упражнения: • пластилиновое панно (картины из кусочков пластилина, выкладывание сюжета на пластилиновой основе крупами, пластилиновые узоры); • игры с пуговицами; • шнуровка; • рисование веревочкой (выкладывание нитками контура рисунка на бархатной бумаге контрастного цвета); • мозаика 20
21
Пластилиновые узоры 22
23
Игры с пуговицами 24
Шнуровка 25
Узлы и косы 26
Рисование веревочкой (выкладывание нитками контура рисунка на бархатной бумаге) 27
Рисование веревочкой (выкладывание нитками контура рисунка) 28
