УКРАЇНА В ГЕОПОЛІТИЧНИХ ПЛАНАХ КРАЇН АНТАНТИ І ТРОЇСТОГО

УКРАЇНА В ГЕОПОЛІТИЧНИХ ПЛАНАХ КРАЇН АНТАНТИ І ТРОЇСТОГО СОЮЗУ

МЕТА УРОКУ • розкрити причини початку Першої світової війни, охарактеризувати цілі держав-супротивниць відносно українських земель та відношення українського населення та партій до війни; • розвивати вміння працювати з різними джерелами інформації, вчитися простежувати причиннонаслідкові зв’язки, удосконалювати вміння працювати з історичною картою; розвивати критичне мислення учнів; • виховувати інтерес до історичного минулого українського народу, впевненість про неприпустимість війн як засобу вирішення державних проблем.

Основні дати: 1 серпня 1914 р. – початок Першої світової війни 1882 р. - утворення Троїстого союзу 1907 р. - утворення Антанти 1 серпня 1914 р. – утворення Головної української ради (ГУР) 4 серпня 1914 р. – створення Союзу визволення України (СВУ)

Основні терміни і поняття: • • війна; світова війна; воєнно-політичний блок; Антанта, Троїстий союз причини війни; Головна українська рада (ГУР), «Союз визволення України» (СВУ), Українські січові стрільці (УСС)

. Очікувані результати: Після цього уроку учні зможуть: називати роки утворення та склад Троїстого союзу та Антанти; Розкривати причини Першої світової війни; Характеризувати стратегічні плани воюючих блоків відносно України; показувати на карті території України, якими планували оволодіти країни воюючих блоків; пояснювати, чому Перша світова війна стала для українців чужою та братовбив-чою, яким було відношення українського населення і партій до війни; Порівню-вати позиції українсь-ких партій , організацій та населення щодо Першої світової війни.

План уроку • Україна в планах Троїстого Союзу і Антанти • Відношення населення до війни • Відношення до війни українських партій і організацій

Завдання учням: Які асоціації у вас викликає слово «війна» ?

Асоціативний кущ жахливий іспит трагедія смерть біль прояв тваринного в людині політика кров ВІЙНА останній зруйновані засіб долі відстояти честь розруха розлука боротьба біда скорбота

Сьогодні на уроці ми зрозуміємо, що таке війна , які бувають війни, відчуємо трагедію українського народу, якому довелося воювати за чужі інтереси. Ми доведемо, що війна – це зло і правду про долю України в Першій світовій війні розкажемо всім.

Сьогодні ми будемо говорити про Першу світову війну. Чим світова війна відрізняється від локальної? • • Кількістю країн – учасниць; Охопленими територіями; Залученими ресурсами; Жертвами та руйнуваннями

Світова війна крупних коаліцій, блоків, союзів держав, в котру прямо чи непрямо втягуються провідні країни світу і котра розповсюджується на всю чи більшу частину континентів, акваторій, океанів і морів, повітряний і космічний простір. Війна ведеться з рішучими цілями, відрізняється глобальним розмахом і жорстокістю форм воєнних дій, супроводжується великими руйнуваннями, багато чисельними втратами серед збройних сил та мирного населення.

Проблемне питання уроку: яку позицію ви поділяєте: « Світова війна – один з засобів вирішення внутрішніх та зовнішніх проблем країн, які беруть в ній участь. Для молодих держав, які мають сильні економічні позиції в світі, але мають слабкі політичні позиції, немає інших шляхів вирішення своїх проблем» « Світова війна не припустима, бо є загрозою для існування людства»

Україна в планах Троїстого союзу і Антанти Франція Росія АНТАНТА Велика Британія

Велика Британія

Франція

Росія

Німеччина

Австро - Угорщина

Італія

Османська імперія

Оціночний лист Питання Я висловив ідею, яку мала група не підтримала Обговорення конференції ( 1 бал) Я висловив ідею, яку мала група врахувала ( 2 бали) Я виступив доповіддю ( 4 бали) Загальна кількість балів з Обговорення листа Обговорення джерел Тести

Відношення населення до війни

Австро - Угорщина

Німеччина

Завдання для хлопців: написати колективного листа українського солдата з Південно - Західного фронту Росії до матері і відповісти на запитання: що б цензура викреслила б у цьому листі. Для хлопців кожної малої групи підготовлений історичний документ. Треба його проаналізувати і, користуючись даними цього документа , написати свою частину листа з фронту. Далі лист передається у іншу малу групу, яка його продовжує, користуючись текстом свого історичного документа і т. д.

Завдання для дівчат: написати колективного листа матері сину на фронт і відповісти на запитання: що б цензура викреслила у цьому листі. Дівчата користуються історичними документами, які є у кожної малої групи, записують свої рядки листа і передають його дівчатам з іншої малої групи і т. д.

Відношення до війни українських партій і організацій

Учні поділені на 7 груп. 5 груп працює із своїм документом і готує головне гасло своєї партії чи організації щодо війни, виходячи з тексту документа, який група вивчає. Результатом роботи групи буде плакат з головним гаслом своєї партії чи організації щодо війни. 6 -а та 7 -а групи заповнюють “Щоденник групи” (6 -а група працює з документами 1, 2, 3, а 7 -а група- с документами 4, 5): Назва документу Що в цьому зокументі незрозуміло Ваші запитання класу Члени 6 -ої та 7 - ої групи виявляють краще своє запитання і передають його вчителю

Проросійські позиції Частина УСДРП Київ С. Петлюра Проавстрійські позиції 1. 08. 1914 р. Львів, Головна українська рада(ГУР) К. Левицький 4. 08. 1914 р. формування легіону УСС Пацифістські позиції 4. 081914 р. Львів, Відень Союз визволення України(СВУ) А. Жук, Д. Донцов, В. Дорошенко, М. Меленевський Організація створена з партій Наддніпрянщини: частини УСДРП ( Д. Донцов) та УСДС ( М. Меленевський) Частина РСДРП, Київ, В. Винниченко Нейтральні позиції ТУП, Київ. Один з лідерів – М. С. Грушевський

Тести Завдання для учнів початкового рівня компетентності ( максимум – 3 бали) • 1. Якою стала війна для українського народу? Виберіть правильні відповіді: 1 + 1). Братовбивчою 2 + 2) Війною за чужі інтереси 3 3) Справедливою 4 4) Загарбницькою • 2. Чи є причинами Першої світової війни економічні та політичні протиріччя провідних країн світу, їх боротьба за ринки збуту та джерела сировини: 1) Так 1 + 2) Ні 2

Завдання для учнів середнього рівня компетентності ( максимум – 6 балів) • 1. Яка з країн претендувала на Східну Галичину, Північну Буковину, Закарпаття: 1 1) Австро- Угорщина 2 + 2) Росія 3 3)Румунія 4) Німеччина 4 • 2. Яка з країн претендувала на Поділля і Волинь: 1 + 1) Австро- Угорщина 2 2) Росія 3 3)Румунія 4 4) Німеччина • 3. В якій країні діяли СВУ, ГУР, УСС: 1 + 1) Австро- Угорщина 2 2) Росія 3 3)Румунія 4 4) Німеччина

Завдання для учнів середнього рівня компетентності ( максимум – 6 балів) • 4. В якій країні діяли ТУП, УСДРП: 1) Австро- Угорщина 2) Росія 3)Румунія 4) Німеччина 1 2 + 3 4 • 5. Яка з країн претендувала на всю Україну: 1 1) Австро- Угорщина 2) Росія 3)Румунія 4) Німеччина • 6. Яка з цих партій чи організацій стала ініціатором створення УСС: 1 )СВУ 2) ГУР 3 )ТУП 4 )УСДС 5 )УСДРП 2 3 1 2 + 3 4 5 4 +

Завдання для учнів достатнього рівня компетентності( максимум 8 балів) • 1. Яке твердження правильне: А. Українські партії та організації в Австро-Угорщині займали про австрійські позиції, а в Росії – проросійські. Б. Українські партії та організації в Австро-Угорщині займали про австрійські позиції, а в Росії – українці були розколоті : хто займав про австрійські позиції, хто проросійські, хто намагався спиратися на власні сили, хто займав нейтральні позиції. Відповіді: 1 1). Обидва твердження правильні 2 2). Жодне твердження неправильне 3 + 3). Правильне тільки друге твердження 4). Правильне тільки перше твердження 4

Завдання для учнів достатнього рівня компетентності( максимум 8 балів) • 2. Розставте в хронологічній послідовності: 1) Виникнення Антанти 2) Виникнення Троїстого союзу 3) Виникнення Головної української ради 4) Виникнення Союзу визволення України 1 + 5) Початок Першої світової війни 6) Виникнення Українських січових стрільців 2 + • 3. Які з цих партій та організацій виборювали незалежність Україні: 1 )СВУ 3 2) ГУР 4 + 3) ТУП 4) УСДС 5 5) УСДРП • 4. Які з цих партій та організацій виборювали автономію України в складі Росії: 1 )СВУ 2 )ГУР 3) ТУП 4) УСДС 5) УСДРП 1 2 2 1 3 5 4 6 6 1 2 3 + 4 5 +

А Завдання для учнів високого рівня компетентності ( максимум 10 балів) Б В • • • Г Знайдіть відповідність: А. Розкололась на три частини: С. Петлюра зайняв проросійську позицію, розраховуючи на дарування за це царем автономії України, В. Винниченко зайняв пацифістські позиції, боровся за автономію України, а Д. Донцов, А Жук, В. Дорошенко зайняли про австрійські позиції, сподіваючись на виборення незалежності України – конституційної монархії Б. Партія, яка об ‘єдналася з деякими членами УСДРП і створила у Львові СВУ. В. Міжпартійна організація, яка складалася з радикальної, національнодемократичної і соціал-демократичної партій, яку очолив К. Левицький і яка зайняла про австрійські позиції, сподіваючись на виборення незалежності України. Виникла 1 серпня 1914 р. у Львові. Стала ініціатором створення УСС. Г. Оргацізація, яка виникла у Львові з емігрантів Наддніпрянщини, членів УСДС( М. Меленевський, О. Скоропис – Йолтуховський) та деяких членів УСДРП (Д. Донцов, А. Жук, В. Дорошенко) , яка зайняла про австрійські позиції, сподіваючись на виборення незалежності України – конституційної монархії. СВУ Виникла 4 серпня 1914 р. Д. Організація з Наддніпрянщини, яка зайняла нейтральні позиції ГУР в війні. ТУП УСДС УСДРП Д

Підсумки уроку підводяться у вигляді гри «Займи позицію» . • « Світова війна – один з засобів вирішення внутрішніх та зовнішніх проблем країн, які беруть в ній участь. Для молодих держав, які мають сильні економічні позиції в світі, але мають слабкі політичні позиції, немає інших шляхів вирішення своїх проблем» • « Світова війна не припустима, бо є загрозою для існування людства» .

Учні в кожній групі вирішують, якого кольору буде їхня стрічка настою

Домашнє завдання: параграф 9 за підручником О. Реєнта, О. Малія, 2010 Додаткові завдання: Для учнів достатнього рівня компетентності підготовити повідомлення про Д. Донцова, керівника СВУ , та К. Левицького, керівника ГУР. • Для учнів високого рівня компетентності : поміркувати над питанням: чому українська еліта мала різні погляди на події Першої світової війни, або виконати творче завдання: створити сенкан “ Війна” •