Учитель-логопед: Пичкобий Анастасия Владимировна
Устная речь влияет на: Чтение Письмо И как следствие: дислексия И как следствие: дисграфия Отклонения в развитии устной речи создают серьезные препятствия при обучении грамотному письму и правильному чтению. Письменные работы этих детей полны разнообразных специфических, орфографических и синтаксических ошибок.
ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППОЙ: 1. Устранить дефекты звукопроизношения и развить фонематический слух; К школе ребенок должен владеть: правильным, четким произношением звуков всех фонетических групп. Для закрепления правильного произношения звуков применяется речевой и картинный материал. Этап автоматизации звуков бывает очень длительным, если не помогать ребенку, быстрее ввести звук в активную речь.
2. развить навыки звукового анализа и синтеза, сформировать навык чтения; На занятиях по подготовке к обучению грамоте дети учатся проводить звуковой анализ и синтез слов разной сложности; различать гласные звуки (воздух выходит свободно и легко), и согласные звуки (когда мы их произносим, воздух встречает преграду). учаться определять твердые, мягкие, звонкие и глухие звуки. - Нарисуй схему к слову «лиса» - «луна» - Полезны следующие упражнения: Собери, разбери слово: М, А , К – МАК; Л, У, К — ЛУК. ЛУЖА – какой звук в слове 1 -й, 2 -й, 3 -й, 4 -й?
учатся находить место звука в слове (начало, середина, конец). О дуванчи к Помогут такие упражнения как: - Назови посуду которая начинается со звука С. (сахарница) - В названии какой посуды звук С — в конце (поднос); - Звук С — посередине (кастрюля) знакомятся с буквами; А – [а], Бэ – [б], Вэ – [в] Наши выпускники знают и правильно употребляют термины «звук» , «буква» , «слог» , «слово, «предложение» , различают гласные и согласные звуки, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие.
3. УТОЧНИТЬ, РАСШИРИТЬ И ОБОГАТИТЬ ЛЕКСИЧЕСКИЙ ЗАПАС. Правильно относить предметы к той или иной группе предметов (диван- мебель, подберезовик-гриб, фиалка — комнатное растение, слесарь — профессия…) Уметь давать определение предмета через родовое название и видовое понятие: сахарница — это посуда, в которой находится сахар… Овощи режет — овощерезка… Понимать и использовать в речи антонимы — слова с противоположным значением: высокий — низкий, горячий — холодный, веселый — грустный, Осмысливать и понимать слова с переносным значением: -золотые руки, время летит, короткая память. Подбирать синонимы — слова, близкие по значению: веселый — радостный - смешной. Понимать и называть с помощью взрослых родственные, похожие слова : Снег — сногопад, снеговик, снегурочка, снегирь.
4. Сформировать грамматический строй речи; Игры и упражнения: «Один — много» (образование множественного числа существительных): стол — столы, … «Из чего сделано? » (образование относительных прилагательных). Стол из дерева- деревянный, варенье из слив- сливовое…. «Сосчитай посуду» (согласование существительных с числительными. ) Один нож, три ножа, а пять ножей…. «Чей хвост? » : (образование притяжательных прилагательных). У лисы хвост лисий, у медведя — медвежий, у щуки — щучий… «Что с чем» (усвоение категории творительного падежа с предлогом «с» ). Стул с ножками и сиденьем; кровать с матрацем и с ножками. «Найди предмет» (усвоение предлогов). Крышка нужна для…, мячик под столом… «Большой — маленький» — упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов: большой стол, а маленький… (столик), ведро — ведерко….
5. Развить связную речь. На занятиях по развитию связной речи дети учатся не только составлять разные виды рассказов, но и учатся рассуждать, анализировать, решать проблемные ситуации. Больше общайтесь с ребенком, вызывая его на разговоры. Беседовать можно на различные темы, причем давайте возможность сказать как можно больше самому ребенку. Дети, имеющие богатый опыт слушанья книг, обязательно имеют хорошо развитую связную речь. Так же хорошо развитой речи будут способствовать: Составление рассказов-размышлений на тему: «кем быть» и т. д. ; рассказов-описаний: «мы были в цирке» , «мое любимое животное» и т. д. Пересказы сказок, рассказов, просмотренных мультфильмов и фильмов. Заучивание стихов.
Скачать презентацию Учитель-логопед Пичкобий Анастасия Владимировна Устная речь влияет
речевая готовность к школе.pptx