Учимся писать сочинение – рассуждение на лингвистическую

Учимся писать сочинение – рассуждение на лингвистическую тему С 2. 1.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему С 2. 1. Рассуждение – это тип речи, в котором автор размышляет, обдумывает что-то, стараясь при этом установить причинно-следственные связи между явлениями, и приходит к какому-либо выводу, суждению. Основная коммуникативная цель рассуждения – убедить, объяснить.

Требования к сочинению Сочинение должно обладать смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения.

Композиция рассуждения 1. Вступление. Сообщаются сведения о предмете рассуждения. 2. Основная часть: а) формулирование основного тезиса; б) приведение аргументов. 3. Заключение.

почему? основная мысль сочинения должен быть чётко доказанным сформулированным

потому что доказательства, приводимые в поддержку тезиса, должны быть убедительными

В новой демоверсии задание выглядит так: С 2. 1 Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают» . Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номер нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г. Степанова. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Что нужно сделать? • понять смысл высказывания, • прокомментировать слова лингвиста, • подтвердить свои суждения двумя примерами из прочитанного текста (один пример должен иллюстрировать лексические явления, а другой – грамматические).

Как начать сочинение? Начнём сочинение словами Г. Степанова. Известный лингвист Г. Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают» . Попробуем разобраться в смысле этого афоризма.

Далее разберёмся в понятиях, о которых идёт речь в задании. • Что означает понятие «словарь языка» ? • Раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка, называется лексикологией. • Совокупность всех слов языка составляет его лексику (от греч. lexikós — относящийся к слову).

Сформулируем понятие «грамматика» . ГРАММАТИКА (греч. grammatike, от gramma - буква, написание)- раздел языкознания, изучающий строй языка, его законы. Разделы грамматики: словообразование, морфология и синтаксис.

Приступим к оформлению основной части сочинения. Под словом «словарь» Г. Степанов подразумевал лексику, то есть словарный запас языка, который используют люди в речи. Слова понадобились человеку для того, чтобы не только дать имя всему, что есть в мире, но и выразить свои мысли и чувства. Грамматика изучает строй языка, его законы. Знание грамматических правил не только помогает человеку правильно и ясно излагать собственные мысли, но и раскрывает его внутренний мир, состояние, отношение к окружающим. Связь грамматики и лексики очевидна. Без знания грамматических правил невозможно создать связное высказывание, то есть построить предложение, текст.

Теперь анализируем лексику текста Перечитайте внимательно текст и постарайтесь выделить наиболее характерные приёмы автора, помогающие ему создать художественные образы, чувства, настроение… (это могут быть синонимы, антонимы, омонимы, слова, употреблённые в переносном значении, устаревшие или новые слова, разговорная лексика, фразеологизмы и другие явления лексики).

Кроме того, возьмите на заметку! Не забудьте, что в языке художественной литературы писатели и поэты используют слова и выражения, употреблённые в переносном значении (тропы), которые помогают им создавать образные представления о предметах и явлениях. К тропам относятся: сравнение, эпитет, метафора, олицетворение и др.

Теперь анализируем грамматический строй текста. Помните, что грамматика объединяет словообразование, морфологию и синтаксис. Обратите внимание на уменьшительно- ласкательные суффиксы, морфологические особенности слов, проанализируйте также синтаксис данного текста (обособленные члены предложения, обращения, вставные конструкции, сложные предложения и другие грамматические явления).

Логический переход к аргументации. Данное утверждение Г. Степанова можно объяснить с помощью конкретных примеров из текста Б. Л. Васильева. Не забудьте, аргументируя свой ответ, привести 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номер нужных предложений или применяйте цитирование.

Аргументация. Во-первых, автор использует эпитеты с отрицательной эмоциональной окраской ( «нескрываемое недоверие» , «вызывающая агрессия» , «официально-нечеловеческий голос» ), которые чрезвычайно значимы. Они помогают Б. Л. Васильеву передать напряжённую атмосферу разговора детей с бабушкой, а также её чувства и переживания по поводу непонятной для неё претензии детей.

Второй аргумент и заключение. Во-вторых, в предложении № 40 однородные члены «вздохнула» , «ждала» , «была сосредоточена» ярко рисуют душевное волнение Анны Федотовны. Так «словарь языка» и грамматика помогают автору передать не только переживания бабушки и чёрствость подростков, но и своё отношение к этой истории, а также искреннее сочувствие Анне Федотовне, душа которой «ослепла» и «оглохла» из-за жестокости детей. Из всего этого следует, что верным является утверждение Г. Степанова: "Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика - как они думают".

Второй вариант аргументации Во-первых , в предложении № 1 автор использует слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом «бабуля» . Так автор подчёркивает ласковое отношение внучки Тани к своей бабушке. Во-вторых, в этом же предложении существительное «бабуля» выполняет роль обращения, которое называет того, к кому обращается внучка. Обращение выделяется на письме запятой.

Переходим к выводу Так знание лексики и грамматических правил помогает понять не только то, к кому девочка обращается с речью, но и выразить любовь внучки к «бабуле» . Значит, в том, как мыслит и говорит человек, выражается его сущность. Следовательно, лингвист Г. Степанов прав.