Учимся писать изложение 1. Приготовьте бумагу,

Учимся писать изложение

1. Приготовьте бумагу, ручку. Писать карандашом на экзамене запрещено. 2. При записи используйте различные способы сокращения, стенографические знаки. Например, 1. вместо слова «характеризуется» - «хар-ся» , «является» - «явл-ся» ; 2. если в тексте часто повторяется одно слово, допустим, «память» , то первый раз напишите его полностью, а второй, третий – (П); 3. используйте стенографические знаки: При записи используйте различные способы сокращения, стенографические знаки.

Способы сокращения: 1. вместо слова «характеризуется» - «хар- ся» , «является» - «явл-ся» , «между» -м/ду , т. д. (так далее), т. п. - тому подобное; 2. если в тексте часто повторяется одно слово, допустим, «память» , то первый раз напишите его полностью, а второй, третий – (П);

Используйте стенографические знаки:

2. Прослушайте текст, делая пометки, составляя что-то типа плана, тезисов, записей для ориентации по тексту. Помните, что на этом этапе главное - понять содержание текста

3. Обдумайте услышанный текст. Попробуйте по плану пересказать его.

4. Еще раз прослушайте текст изложения, стараясь как можно больше записать на черновике. Используйте некоторые стенографические знаки.

5. Начинайте писать изложение. Помните, что работа должна включать не менее 70 слов и композиционно состоять из 3 абзацев. Для того, чтобы получить за сжатое изложение высокий балл, необходимо использовать в работе все три способа сокращения текста:

Способ исключения. В этом случае вы можете исключить лексические повторы, некоторые однородные члены, фрагменты предложения, имеющие менее существенное значение. Например: «Камни Кремля могут звучать. У каждой стены и купола особый звук, а все вместе они сливаются в богатырскую симфонию, исполняемую огромным оркестром из труб золотых куполов Кремля» . Исключив ряд слов, вы можете создать такое предложение: «Каждый камень, стена, купол Кремля имеет свой звук, который сливается в единую богатырскую симфонию» .

• Способ слияния. Это образование сложного предложения путем слияния двух простых, повествующих об одном и том же. Например: «Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево на благодатной почве трудолюбия. Без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток может засохнуть на корню» . Из двух предложений делаем одно: «Призвание – это маленький росточек таланта, который без трудолюбия может засохнуть» .

• Способ замены. Например, у вас в тексте идет предложение: «Мужчины и женщины, старики и подростки вышли на охрану родного города» . Выделенные слова вы заменяете так: «Все жители вышли на охрану родного города» .

6. ПРИСТУПАЙТЕ К РАБОТЕ 7. Попробуйте по смыслу разбить написанный вами текст на 3 абзаца.

10. Сосчитайте количество слов во всем изложении. Если при подсчете обнаружите менее 70 слов, то вернитесь к черновику и добавьте недостающее количество слов, используя прилагательные, причастия, деепричастия, заменив местоимение группой существительных (например, «все» = «мальчики и девочки, учителя и родители» ).

12. Проверьте написанное вами сжатое изложение с помощью орфографического словаря.

Интернет-ресурсы, использованные при создании шаблона: http: //img 10. proshkolu. ru/content/media/pic/std/4000000/3652000/3651680 - 7 f 6 d 916 b 7 c 5 c 0733. png - фон титульного слайда (шишки) http: //img 10. proshkolu. ru/content/media/pic/std/4000000/3642000/3641648 - 65413737 efde 4702. png - фон рабочих слайдов (ель) http: //img-fotki. yandex. ru/get/5812/123541970. 138/0_6 dd 2 a_141 ea 876_S. jpg - шишка http: //img-fotki. yandex. ru/get/5603/svetlera. b 9/0_53124_30110 b 94_S. jpg - часики http: //img-fotki. yandex. ru/get/4404/svetlera. b 8/0_530 e 5_245 ed 1 e 9_S. jpg -дети http: //img-fotki. yandex. ru/get/5208/svetlera. c 7/0_53411_648 c 6 f 20_S. jpg - лестница http: //img-fotki. yandex. ru/get/4413/123541970. 137/0_6 dd 04_8785 de 93_S. jpg - ель в снегу http: //img-fotki. yandex. ru/get/4708/123541970. 137/0_6 dd 11_78 d 2 e 1 c 8_S. jpg - снеговик Вы можете использовать шаблон для своих презентаций, но, пожалуйста, обязательно укажите автора: Морозова Наталья Терентьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Павловская СОШ» Павловского района Алтайского края, январь 2014