Учебно-методическое обеспечение курсов духовнонравственного содержания
• НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ • ПРОГРАММА ДОЛГОСРОЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА МЕЖДУ САМАРСКОЙ ЕПАРХИЕЙ РПЦ И МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ • ПОЛОЖЕНИЕ О МЕЖВУЗОВСКОЙ КАФЕДРЕ • ПРОГРАММА СОТРУДНИЧЕСТВА МЕЖДУ САМАРСКОЙ ЕПАРХИЕЙ РПЦ И ЦЕНТРОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОГРАММА ДОЛГОСРОЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ И САМАРСКОЙ МИТРОПОЛИИ РПЦ ДО 2017 Г. v. Разработка программы духовно-нравственного образования в рамках ФГОС на основе интеграции дисциплин базового курса и внеурочной деятельности v. Разработка методического сопровождения курса «Семьеведение» для учащихся старших классов (10 -11 классов) v. Разработка и введение в учебный процесс программы дистанционного курса ОРКСЭ v Подготовка видеоматериалов дистанционного сопровождения курсов повышения квалификации преподавателей курса ОРКСЭ
ИНФОРМАЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ На сайте СИПКРО открыты странички по информационному и методическому сопровождению введения курса. • Меню сайта • ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ • ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НОВЫЙ ЗАВЕТ ИУДАИЗМ ИСЛАМ ИСТОРИЯ МИРОВЫХ РЕЛИГИЙ ВЕТХИЙ ЗАВЕТ СВЕТСКАЯ ЭТИКА üНормативно-правовая база üГрафик проведения курсов üСеминары тренеровпреподавателей üВопросы-ответы üПедагогическая копилка
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА КУРС «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» В ШКОЛЕ: ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ Методический конструктор урока ОРКСЭ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Учебно-методическое обеспечение курсов духовно-нравственного содержания Учебные пособия для самообразования • Православная педагогика • Православная школа • Человек рожден для Вечности • Христианская антропология • Основы религиоведения • История христианства на Западе: от Реформации до наших дней • Библейская и научная картина мира • Основы православной культуры
Учебно-методическое обеспечение курсов духовно-нравственного содержания
ЗАДАЧИ КУРСА ОРКСЭ 1. Освоение школьниками духовно-нравственных ценностей на основе знакомства с Библейскими законами и историей, жизнью святых, классической литературой, произведениями искусства. 2. Пробуждение интереса к отечественной культуре. 3. Обогащение лексики за счет введения в образовательный процесс понятий духовнонравственного содержания: добро, совесть, честь, стыд, вера, надежда, любовь, милосердие и др. 4. Воспитание культуры проведения праздников в русле семейной традиции. 5. Воспитание патриотического чувства. 6. Развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде.
ПРОГРАММА «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ» : ПРИНЦИПЫ, СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ 1. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА (памятные даты календаря) 2. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ 3. РАЗВИВАЮЩИЙ ПРИНЦИП ОБУЧЕНИЯ: сквозные линии с 1 -го по 9 -й класс 4. СОПРЯЖЕНИЕ КУЛЬТУРЫ, ТРАДИЦИЙ, РЕЛИГИИ (исторический; культуроведческий; нравственный; библейский; катехизационный) 5. ПРИНЦИП ИНТЕГРАЦИИ ОПК И ДИСЦИПЛИН ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА 6. ПРИНЦИП КОНЦЕНТРИЧНОСТИ ИЗЛОЖЕНИЯ
Принципы построения учебного материала Каждая тема рассматривается в единстве аспектов: культурологического нравственного исторического библейского краеведческого
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Духовнонравственная культура России Четвертый класс Духовнонравственная культура России Третий класс
ПОСТРОЕНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ 1. Библейские тексты 2. Евангельские притчи 3. Жития святых 4. Классическая литература 5. Архитектура, иконопись, живопись 6. Житейские ситуации 7. Исторические экскурсы 8. Размышления учащихся 9. Словарная работа 10. Самостоятельная работа 12. Совместные дела с родственниками 11. Поисковая работа 13. Краеведческий материал
УРОК: «ЗАЩИТНИКИ СВЯТОЙ РУСИ» Кладовая памяти: В третьем классе на уроках «Литературное чтение» вы читали стихотворение И. А. Бунина «Матери» . Вопрос: О какой семейной традиции вспоминает писатель? Исторический экскурс: Подготовка к битве на Куликовом поле, благословение прп. Сергия, битва и победа. Александр Немеровский. Благословление князя Димитрия Донского на Куликовскую битву Александр Бубнов «Утро на Куликовом поле»
УРОК: «ЗАЩИТНИКИ СВЯТОЙ РУСИ» Советы для самостоятельной домашней работы. • Перечитайте еще раз страницы учебника «Введение в историю» , как готовилось русское войско к битве. • Возьмите карту Западной России, найдите в Тульской области место впадения речки Непрядвы в реку Дон. Обширное поле в этом месте и есть Куликово поле.
УРОК: «ОБЪЕДИНЕНИЕ ГОСУДАРСТВА И ЦЕРКВИ В БОРЬБЕ СО СМУТОЙ XVII ВЕКА» Исторические памятники: Москва, Красная площадь, памятник с надписью: «Гражданину Минину и князю Пожарскому – благодарная Россия» . Задания и вопросы: • Почему в центре Москвы, столицы нашей Родины поставлен памятник жителям Нижнего Новгорода К. Минину и Д. Пожарскому? За что Россия благодарна им? • На уроках « Введение в историю» вы говорили о смутном времени на Руси. Что такое смута? • Вместо слова «смута» можно услышать слова: «раздор» , «беспорядок» , «ссора» , «народное волнение» . • Вспомните басню И. А. Крылова «Лебедь, рак и щука» . Какова мораль этой басни? Это важно помнить: Причиной появления смуты может быть жадность, стремление к наживе, власти, зависть, нежелание слышать друга и т. д. Болезнью смуты могут быть поражены люди и целые народы. Тогда начинается война, они теряют дом, родину, свободу, жизнь. Вот такая смута началась на Руси в начале XVII.
УРОК : «ОБЪЕДИНЕНИЕ ГОСУДАРСТВА И ЦЕРКВИ В БОРЬБЕ СО СМУТОЙ XVII ВЕКА» Историческая справка: правление Бориса Годунова, Лжедмитрий 1, захват поляками Москвы, Лжедмитрий 2, осада Троице-Сергиевой лавры, обращение патриарха Ермогена, смерть патриарха, воззвание Минина к народу и т. д. Павел Чистяков. Патриарх Гермоген отказывает полякам подписать грамоту о сдаче Москвы Константин Маковский. Воззвание Минина к нижегородцам
УРОК: «СЛАВЯНСКИЕ ТРАДИЦИИ ПОЧИТАНИЯ СВЯТЫХ» Храмовая архитектура: Рассмотрите сербские, болгарские храмы. Что вы увидели особенного в их архитектуре? Храмы западных славян напоминают крепости. Как вы думаете, почему наши соседи болгары и сербы строили храмы как укрепление? Путешествие в Болгарию и Сербию ( «Славянская тетрадь» В. Солоухин)
УРОК: «СЛАВЯНСКИЕ ТРАДИЦИИ ПОЧИТАНИЯ СВЯТЫХ» Задания и вопросы: • Что вы знаете о помощи русских сербам и болгарам? • Как вы думаете, почему сербским детям были предоставлены летние лагеря на берегу Волги? …Но между гор, лесов, полей, равнин Забуду ли в столетних мглах судьбин Болгара, и словака, и хорвата? Я – славянин. Моя семья богата! К. Бальмонт Советы для самостоятельной домашней работы. • Прочитайте рассказ Н. Кокухина «Народыбратья» (Хрестоматия). • Сходите с родителями в Самарский музей Вооруженных сил и посмотрите на копию Самарского знамени, с которым защитники отстояли свободу земли болгарской в XIX веке (или найдите с помощью Интернета выставочные материалы музея и внимательно рассмотрите это знамя).
УРОК: «ЦЕННОСТИ ИСТИННЫЕ И ЛОЖНЫЕ» Это интересно: В ответах учеников звучат слова «богатство» , «богатый» . А как вы понимаете эти слова? Часто звучат слова: русский человек духовно богат, земля российская богата талантами, богата полезными ископаемыми, богатая и разнообразная природа. Вы обратили внимание, что богатство может быть материальное (деньги, вещи, здания и т. д. ). А может быть - духовное (качества человека, культура, таланты и т. д. ). Какого человека можно считать богатым? Быль: о жителе села Солнечная Поляна А. Г. Ярушкине Задание и вопросы: Можно ли Ярушкина Александра Григорьевича назвать богатым человеком?
УРОК: «ЦЕННОСТИ ИСТИННЫЕ И ЛОЖНЫЕ» Евангельская притча: Притча о неразумном богаче (Лк. 12: 15 -21). Преподобный Самсон Странноприимец. Икона Советы для самостоятельной домашней работы. Прочитайте рассказ о братьях Шихобаловых, благотворителях г. Самары (Хрестоматия). Подготовьте рассказ о благотворителях вашего города, села, населенного пункта. Задания и вопросы: • Что такое благотворительность? • Знаете ли вы имена известных в России благотворителей? Это интересно знать: рассказ о Третьякове П. М. .
УРОК: «ПОДВИГ И ЕГО ПРИРОДА» Хроника: Во время телевизионной передачи в номинации «Самоотверженный поступок» были награждены десятилетний мальчик – за спасение ребенка во время пожара и четырнадцатилетняя девочка – за спасение утопающей девочки. Рискуя своей жизнью, они спасли детей. Ситуация: Саша давно мечтал о подвиге. И однажды он спрыгнул с железнодорожного моста в маленькую речушку. В результате мальчик повредил себе позвоночник и передвигается на инвалидной коляске. На вопрос: почему он это сделал? Саша ответил, что хотел совершить подвиг. Задания и вопросы: • Согласны ли вы с пониманием Саши слова «подвиг» ? Объясните свой вывод. • Что такое подвиг? Рассуждения: ложное и истинное понимание подвига Задания и вопросы: Рассмотрите икону святого преподобного Симеона Столпника. Расскажите, что вы видите на иконе.
УРОК: «ПОДВИГ И ЕГО ПРИРОДА»
Агапкин Василий Иванович – композитор марша «Прощание славянки» (октябрь 1912 года) Главный дирижёр парада на Красной площади в Москве 7 ноября 1941 года, руководитель одного из оркестров на параде Победы на Красной площади 24 июня 1945 года. С августа 1914 года марш исполнялся едва ли не на всех вокзалах, откуда отправлялись на 1 Мировую войну призывники, Великую Отечественную войну, призывы в армию
ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ СПАСИБО ЗА ПРОСМОТР
ПАМЯТЬ БЛАГОДАРНЫХ ПОТОМКОВ ПАМЯТНИКИ СВВ. КИРИЛЛУ И МЕФОДИЮ, ХРАМЫ В ЧЕСТЬ СВВ. КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ, АЗБУКА
Скачать презентацию Учебно-методическое обеспечение курсов духовнонравственного содержания •
Учебно-методическое.ppt