Учебно-методические задачи как средство подготовки учителя к формированию универсальных учебных действий у младший школьников
Цель: повышение уровня интеллектуальной подготовки учащихся: развитие у них перцептивных процессов, памяти, способностей к абстрактному мышлению, предвосхищению результатов своей деятельности
Образовательное пространство познавательная деятельность усвоение знаний усвоение УУД
Внутренний план Осмысление: Внешний план Предметная деятельность -цели действий, -ожидаемых результатов, -предполагаемых действий, -условий выполнения «Любое содержание становится предметом действий учебной деятельности лишь тогда, когда оно принимает вид определенной задачи, направляющей эту деятельность» Богоявленский Д. Н
Задачи Задачи Задачи Система задач
Требования к построению системы задач: Конструироваться должна не одна отдельная задача, а система задач Надо стремиться, чтобы задача обеспечивала достижения не только ближайших учебных целей, но и отдаленных Учебные задачи должны обеспечивать усвоение системы средств, необходимой и достаточной для успешного осуществления учебной деятельности Учебные задачи должны конструироваться так, чтобы соответствующие средства деятельности, усвоение которых предусматривается в процессе решения задачи, выступления как прямой продукт обучения
Студенты включаются в педагогическую деятельность Студенты активно включаются в учебно методическую деятельность Поиск информации в литературных источниках Умение управлять познавательной деятельностью учащихся Студенты реализует различные виды учебных действий Актуализация: Психолого педагогических знаний Методологических знаний Специальных знаний Педагогическое мышление Связь теории с практикой
Условия Методы Средства формирования УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ Учебно-методические задачи
Комплекс задач должен позволять активизировать деятельность студентов, направленную на формирование у них не только педагогических, но и других умений
Умения и навыки наблюдения и анализа педагогического опыта Превращение Умения и навыки самонаблюдения и самоанализа собственной педагогической деятельности
Учебно-методические задачи Задачи первой группы направлены на: а) изучение специфики основных компонентов каждого отдельного универсального действия; б) опреде ление места и роли универсальных учебных действий в процессе обучения; в) осознание важности проблемы «учиться» . Задачи второй группы направлены на первоначальное овладе ние студентами (в стенах вуза) умением формировать у младших школьников универсальные учебные действия Задачи третьей группы направлены на совершенствование умений в период педпрактики
Скачать презентацию Учебно-методические задачи как средство подготовки учителя к формированию
Учебно-методические задачи.pptx