Учебно-исследовательская работа: «Комнатные растения в интерьере

Учебно-исследовательская работа: «Комнатные растения в интерьере ГБОУ СОШ № 329» Выполнили работу ученицы 7 «Б» класса: Сидоренко Светлана, Владимирова Евгения, Скляренко Александра, Курбонова Нозанин , ГБОУ СОШ № 329 Руководитель: учитель биологии Егорова Е. Р. г. Москва 2014 год

Состав проектной группы Определение растений, Фотографии и инвентаризация растений, компьютерный дизайн: выработка рекомендаций Скляренко Александра по уходу за растениями, оформление каталога: Сидоренко Светлана, Владимирова Евгения, Курбонова Нозанин

ЗАДАЧИ: 1. Подобрать и изучить литературу о комнатных цветах; 2. Провести учёт комнатных цветов школы ; 3. Проанализировать собранную информацию и сделать выводы о том, какие условия необходимо соблюдать для успешного выращивания комнатных цветов в нашей школе; 4. Оформить отчёт о проделанной работе; 5. Создать каталог комнатных цветов нашей школы; 6. Доказать, что при соблюдении необходимых условий выращивания комнатных растений, можно получить прекрасные результаты.

Предмет исследования: изучение жизнедеятельности комнатных растений, правил по уходу за ними; Объект исследования: комнатные цветы школы; Цель работы: расширить и углубить знания о видовом многообразии комнатных растений, создать каталог по уходу за комнатными цветами; Методы исследования: наблюдения, эксперимент, изучение научных и справочных литературных источников, статистическая обработка информации, моделирование размещения комнатных растений с учетом правил фитодизайна.

Содержание работы: • Введение • Теоретическая часть работы • Практическая часть работы • Заключение • Список использованной литературы

«Нет ничего прекраснее цветов, Пришедших в палисады и жилища. Они пришли из глубины веков. Чтоб сделать жизнь возвышенней и чище»

Обоснование выбора темы работы Нашу школу украшают и декоративные растения - новинки, но есть и «старые знакомые» , например, традесканции, папоротники, хлорофитум и др. И если даже от специалиста нельзя требовать, чтобы он помнил наизусть индивидуальные особенности и каждого растения, то уж любителю, конечно, не обойтись без помощи соответствующей литературы. Но многим учащимся и учителям эту литературу необходимо специально искать и многие растения в школе выращиваются по принципу «Авось не пропадет» . Вот мы и решили создать школьную картотеку комнатных растений, чтобы все желающие могли обратиться к ней в случае необходимости. В данной работе можно найти советы по уходу за растениями, описание комнатных растений нашей школы. Большое количество красочных иллюстраций поможет составить представление о внешнем виде культуры.

Теоретическая часть работы Растения, окружающие человека на протяжении большей части суток, обладают способностью не только дарить эстетическое наслаждение, но и благоприятно воздействовать на нервную систему, улучшать настроение и укреплять здоровье. Растения повышают влажность воздуха в квартирах, что особенно важно зимой; они защищают от пыли и микроскопических вредных частиц, ионизируют воздух и обогащают его кислородом. В последнее время большую популярность приобрели растения, которые очищают и оздоравливают воздух в помещении. Таким образом, правильно подобранное растение станет прекрасным дополнением к интерьеру и источником здоровья. Правильный уход за комнатными растениями не требует профессиональных знаний, этому не надо специально учиться, как, скажем, иностранному языку. Свет, соответствующая температура, вода и состав подкормки - вот четыре важнейших фактора, от которых зависит жизнь наших комнатных растений. Однако и хорошо знакомые растения могут доставлять массу хлопот.

Практическая часть работы Комнатные растения Декоративно-лиственные Красивоцветущие Ампельные Вьющиеся Луковичные и клубневые

Образец страницы картотеки Бегония борщевиколистная Begonia heracleifolia • Температура: умеренная летом, зимой не ниже 15 ° С • Освещение: яркое с притенением от прямых солнечных лучей • Полив: летом обильный, зимой ограниченный • Влажность воздуха: периодически горшок с растением ставить во влажный торф, опрыскивать водой нельзя • Размножение: листовыми черенками, или делением корневища

Результаты исследований: В 1 корпусе наиболее часто встречаются: Название растения Количество Бегония Хлорофитум Традесканция Гиппеаструм Сансевьера Кактус

Рейтинг самых популярных комнатных растений в 1 корпусе ГБОУ СОШ № 329 Хлорофитум хохлатый Нефролепис возвышенный Бегонии Сингониум Гибискус китайский

Родина – пустыни центральных районов Америки. Иногда называют столетником. В комнатах держат карликовые агавы. Семейство: Агавовые (Agavaceae).

Родина – Южная Америка, Бразилия. Семейство – Мальвовые (Malvaceae)

Родина – тропические области от Японии, Китая до Северной Америки. Семейство – Вересковые (Ericaceae).

Родина – Япония. Семейство: Спаржевые

Родина – тропические и субтропические леса Южной Америки, Азии, Африки, а также в горных районах. Семейство – Бальзаминовые.

Родина – Мадагаскар. Семейство – Толстянковые (Crassulaceae).

Родина – Юго – Восточная Азия. Семейство – Мальвовые (Malvaceae).

Родина – тропическая Бразилия. Семейство – Геснериевые.

Родина – тропическая Африка. Семейство – Спаржевые (Asparagaceae)

Родина – Аравия, Индия. Семейство – маслиновые (Oleaceae).

Родина –влажные тропические леса Бразилии. Семейство –Кактусы (Cactaceae).

Родина – пустыни и полупустыни Африки и Америки.

С горы на паутинке Свисают паучки Зелёные пучки. Родина – Восточная Азия. Семейство – Камнеломковые (Saxifragaceae).

Родина – Южная Италия. Семейство –Колокольчиковые.

Родина – Южная Америка. Семейство – Амариллисовые (Amaryllidaceae).

Родина – тропики Юго – Восточной Азии. Семейство – Пальмы (Palmaceae).

Родина – остров Ява. Семейство – Яснотковые.

Родина – Эфиопия. Семейство – Мареновые.

Родина – тропическая Азия. Семейство – Рутовые (Rutacea).

Родина – тропики Центральной и Южной Америки. Семейство – Ароидные.

Родина – Малая Азия. Семейство – Кутровые (Apocynaceae).

Родина – Северная Африка, Ассам, Мьянма, Таиланд. Семейство – Пальмы (Palmaceae).

Родина – Южная Африка. Семейство – Гераниевые

Родина – Южная Европа, Северная Африка. Семейство – Аралиевые (Araliaceae).

Родина – Южная Африка. Семейство – Спаржевые.

Родина – горные местности тропической Африки. Семейство – Геснериевые (Gesneriaceae).

Сциндапсус, эпипренум Родина – Юго-восточная Азия Семейство – Ароидные (Araceae).

Родина – Бразилия. Семейство – Коммелиновые.

Родина – Центральная и Южная Африка. Семейство – Кипрейные (Onagraceae).

Родина – Южная Африка. Семейство – Спаржевые.

Родина – Малая Азия и Греция. Семейство – Первоцветные.

ВЫВОД: Наша школа достаточно озеленена. Видовое разнообразие комнатных растений составляет – вида. Самым «зелёным» оказался кабинет биологии, что соответствует нормам. В кабинетах школы не хватает фитонцидных растений. Это очень важно учитывать при озеленении школы, так как в школе очень распространены простудные заболевания у учеников особенно в зимнее время. Необходимо озеленить холлы на 3 этаже 1 корпуса. Особенно необходимы растения в кабинетах информатики, так как при работе компьютеров улучшается фитонцидная активность растений. Мы считаем, что количество растений в школе надо повысить. Это украсит нашу школу, благотворно повлияет на настроение учителей и учащихся, повысит иммунную защиту организмов от различных заболеваний , а, следовательно, улучшит успеваемость и работоспособность.

Список литературы: 1. Чуб В. В. , Лезина К. Д. Полная энциклопедия комнатных растений. М. : Эксмо, 2002. 2. Джейн Куртьер. Энциклопедия комнатного цветоводства. М. –изд. «Кристина – Новый век» . 2001 3. Азарушкин Н. Комнатные растения дарят здоровье. – М. , 2010. 4. Князева Т. , Князева Д. Комнатные растения. – М. , 2009. 5. Лев Я. А. Комнатные растения. – М. , 2003. 6. Ниссен Д. Комнатные растения. Энциклопедия. – М. , 2008. 7. Корецкая Т. Л. Домашняя коллекция. Комнатные растения. Издательство «Архаим» . 8. Титова К. Д. Комнатные растения. Определитель. АСТ Астрель, 2005 г. 9. Хессайон Д. Г. Всё о комнатных растениях, Москва, 2005 г. 10. Материалы из Интернета 45