Учебно-исследовательская деятельность учащихся Кожевникова А. В. 2014 год г. Няндома
Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе А. Н. Колмогоров
Под исследовательской деятельностью понимается • деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации законов природы)
и предполагающая наличие основных этапов 1. Постановку проблемы 2. Изучение теории, посвященной данной проблематике 3. Подбор методик исследования и практическое овладение ими 4. Сбор собственного материала, его анализ и обобщение 5. Собственные выводы
Для начала работы необходимо определиться с основными моментами исследования • Проблема исследования понимается как категория, означающая нечто неизвестное, что предстоит открыть и доказать • Тема отражает характерные черты проблемы • Объект – это та совокупность связей и отношений, свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой для исследователя информации • Предмет же исследования более конкретен. Он включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в работе, устанавливают границы научного поиска. В каждом объекте можно выделить несколько предметов исследования
Предмет исследования определяет цель и задачи самого исследования • Цель формулируется кратко и определённо точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Она конкретизируется и развивается в задачах исследования • Цель должна вытекать из названия работы, задачи из цели, т. е. ее конкретизировать, выводы в конце работы соответствовать поставленным задачам
Сфинксы наших лесов (ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ТЕХНОГЕННОЙ ЗАГРЯЗНЁННОСТИ СРЕДЫ МЕТОДОМ ЛИХЕНОИНДИКАЦИИ)
Цель: Исследование уровня техногенной загрязнённости • • • воздуха на географически удалённых территориях методом лихеноиндикации Задачи исследования: Познакомиться с современными методами исследования состояния окружающей среды Дать характеристику лишайникам как организмамсимбионтам Описать метод лихеноиндикации Провести исследование пробных площадок удалённых друг от друга территорий Сделать выводы по полученным результатам Объект исследования – лишайник, а предмет исследования – изменение численности лишайников и их жизнеспособности под влиянием техногенной загрязненности воздуха
Близнецы, или «Я» , умноженное на два
Методы УИР • Наблюдение • Эксперимент - Метод – это путь исследования. Путей к цели может быть большое количество - Учитель не занимается разработкой каких-либо научных направлений в любой из областей знания - Учитель – практик (необходимо использовать готовые методики исследований и обязательно указывать авторство (требование областной конференции!)
Цели и задачи учебноисследовательских конференций 1. Учат выступать публично и не бояться аудитории; 2. Способствуют самореализации и социализации личности; 3. Учат правильно вести дискуссию, уважать чужое мнение; 4. Позволяют обмениваться опытом и учиться у других
Подведем итоги 1. Учебно-исследовательская работа учащихся является важным компонентом современной школы 2. Учебно-исследовательская работа имеет четкие цели и задачи 3. При организации учебно-исследовательской работы важно учитывать способности ученика. Даже при отсутствии больших способностей ученик может заниматься научноисследовательской деятельностью 4. Очень важно заинтересовать учащихся и поддерживать этот интерес на протяжении всей работы 5. От того, насколько правильно организованна работа, зависит ее конечный успех. УИР должна быть четко продумана учителем
Проблемы исследовательской работы в школе: • Практическое использование полученных результатов • В условиях конференций имеются требования практической значимости, применимости результатов исследования • Выполнение исследовательской работы – очень трудоемкое дело • На выполнение таких работ, конечно, тратится достаточно много времени, но удовлетворение от выполнения задуманного, подталкивает и ребят, и учителей браться за новые исследования • Соблюдение авторских прав на результаты исследовательской работы
Выполнив работу, напишите тезисы (не более 1 страницы) • • • в которых обязательно должно быть чётко и ясно отражено следующее: Постановка задачи. Цель выполнения работы Состояние дел в данной области до Вашего исследования (или ссылки на литературу) Метод исследования. Используемые подходы Перечень основных полученных результатов Выводы к работе, её перспективы Написав по абзацу на каждый пункт, Вы получите ТЕЗИСЫ своей работы и можете выбрать конференцию, на которой представите результаты
Сайты на которых можно получить информацию об исследовательской работе в школе: • www. issl. dnttm. ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника» . Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке • www. konkurs. dnttm. ru — обзор исследовательских и научнопрактических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих • Просто для общей информации www. subscribe. dnttm. ru — рассылка новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся (в разработке) УДАЧИ)
Использованы слайды презентации • Косовцовой И. В. , учителя истории МОУ СОШ № 31 г. Белгорода
Скачать презентацию Учебно-исследовательская деятельность учащихся Кожевникова А В 2014 год
e32c3859881116824b1b3fddf8f97a20.ppt