Творческие задание как форма работы с одаренными

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

«Творческие задание, как форма работы с одаренными детьми» Преподаватель МБУ ДО ДХШ г. Димитровграда: Андриянова Елена Николаевна

Творчество – это высшая форма активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное. Для преподавателя развитие творческой индивидуальности ребёнка является одной из важнейших задач обучения и воспитания.

Основная задача дополнительного образования - развитие креативных способностей и воображения учащихся, индивидуализация их обучения с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности; развитие личности с позиции рассмотрения предметных знаний и умений как средств достижения результата в профессиональной деятельности.

Художественная грамотность дает ученикам возможность целенаправленно выбирать и применять усвоенные художественные приемы для выражения собственных мыслей и образов.

Интерес к изобразительному искусству осуществляется посредством решения творческих заданий. Они должны быть направлены на познавательную и созидательную деятельность, способствовать накоплению опыта, формировать креативное воображение. Творческие задания развивают интеллектуально-творческие способности школьников.

Для каждого возраста школьников и на каждом этапе художественного образования ставятся свои задачи.

Основные задачи преподавания: - овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; - развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Можно, и нужно, давать творческие задания, благодаря которым ученик понимает, что значит быть автором художественного произведения. Творческое задание: -ставит ребенка в позицию творца, вплотную подводит к той черте, за которой может начаться порождение собственных замыслов; -способствует резкому расширению сферы внимания и объема сознания у детей; освоению методов планирования своей деятельности; -формирует возможности воображения на основе комбинации света, цвета, формы и пространства в технике ребенка; повышает уровень концентрации внимания и психологической работоспособности.

Рисование на темы – это рисование композиции на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе представленных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. Рисование с натуры – это накопление жизненных впечатлений от наблюдения действительности, формирование художественных образов развитие эмоционального отношения к изображаемым предметам и явлениям.

Творческое задание трудно вычленить "в чистом виде", отделить от других аспектов педагогической работы, например от обсуждения, и оценки результатов.

Ассоциативная композиция 1 класс

«Котовасия» 1 класс

«Масленица» 1 класс

«Куклы-колокольчики» 1 класс

Практика, в том числе домашняя, очень пригодится в будущем. Пусть и обычный рисунок, набросок, этюд- это творческая (художественная) деятельность человека.